程志杰

摘 要：现代教育技术的核心是多媒体和网络技术，由于多媒体具有视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点，受到老师们的青睐，被广泛应用于教学。

关键词：现代教育；多媒体；音乐

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-017-01

现代教育技术的核心是多媒体和网络技术，由于多媒体具有视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点，受到老师们的青睐，被广泛应用于教学。它的优势是拓展了教育的时空界限，扩充了教育的内容资源，丰富了教育的方法、手段。但同时，它也是一把双刃剑，即给我们的教育教学带来便利，但不合理的应用也会给我们的教育教学造成负效应。恰到好处的运用，发挥其最大的正效应，如何充分利用网络资源的优势来丰富音乐教学的内容，更新音乐教学手段是我们需要研究和讨论的问题。

首先，多媒体技术是视频图象、音响、图形和文本借助于计算机硬件和软件而实现的有机结合。教学中，通过语言、图象和声音的同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，并充分调动学生学习音乐的积极性，从而使学生的听、唱、看等综合能力得到进一步提高。对高年级的学生来说，学生注意力好集中，适应能力强，丰富的多媒体画面有助于理解授课内容。例如，六年级《卖火柴的小女孩》一课，通过看动画片，让学生与小女孩产生共鸣，再去选择背景音乐，同学们的积极性很高涨，相比之下，单纯的读故事选音乐，就枯燥无味，更难以吸引学生。实践证明，高年级学生在短暂被画面吸引后，能继续听讲，完成学习内容，并收到较好的教学效果。而对低年级的学生而言，活泼好动是他们的天性，在课堂上，学生们很容易被课件内容吸引，学生的积极性是提高了，但课堂气氛也较难控制，往往会让教师难以进行教学程序，有时也会颠覆了教师的教学目的。在赛课中，有一节二年级的课，课件是比较丰富的，但正是因为内容有趣，学生们被画面所吸引活跃起来，根本不在注意老师的讲课，这时教师连忙组织纪律，既耽误了教学时间，又打乱了教学思路。因此，多媒体的应有效果也应当是备课时要考虑进去的一项内容，不能盲目的使用。

其次，兴趣和动机是学生学习的源泉。多媒体课件是集多种优秀的教学手段于一身，使学生在最短的时间内进入角色，调动各种感官参与学习，从而更好的完成教学任务。它操作简洁、方便，内容丰富，让原来呆滞、单调的课堂变得生动活泼起来。原来抽象、陌生的内容通过多媒体展示变得直观、具体多了。但过于依赖多媒体，课前花大量的时间准备课件而忽视备课和搜集教学教材，课堂上脱离了乐器，缺乏应有的教师范唱、范奏，甚至学生上课不需要翻开教科书，教师不需要粉笔、黑板，课堂仅需要电脑、大屏幕和印象即可。也许课堂会显得活跃热闹，但喧闹过后，仍会让人感到遗憾。我们也听过这样一节课，课堂上内容丰富多彩，学生积极活跃，就连听课的老师也被画面吸引目不暇接，一堂课下来倒没记得多少内容。如此这样的课堂，有时会让人觉得，即使不是音乐老师也能上下来。

再者、声、文、画、像的结合，提高了学生的音乐欣赏水平。多媒体教学信息都是由教育专家以及计算机技术人员共同研发的，集先进的教育思想和成功的教学经验于一体。同时保证了图象与声音的高清晰、高保真，因此也是上好音乐欣赏课的前提。但也不能喧宾夺主。老师们又是被多媒体教学课件牵着走，导致教学失去了应有的灵活性，一旦教学中出现了意外情况，教师就会素手无策。其次，不能用课件代替、限制学生的思维和创造。用上了课件以后，有了精美的画面，再长的曲子他们也能听得、看得津津有味。但是这样一来，学生的思维就被画面限制了。我曾上过这样一堂欣赏课，欣赏曲目为《幻想曲》，我有意在两个班进行两个版本的教学。一个班先出示曲目，结果大家都局限在了幻想这个词里。另一个班先听再总结归纳，结果后这个班的思维更为活跃，甚至引起争论，这时教师抓住机会，引导学生感受体会音乐效果，达到了教学目的。所以，课件画面出现的要恰到好处，先给学生一个想象、创造的空间，然后再结合画面学习，让学生更能仔细倾听，分析得更透彻。

总之，多媒体技术在教学实践中得到了广泛的应用，但它也不是万能的，要充分发挥其作用，在使用过程中必须正确对待。音乐教育是一种情感教育，它讲求以情动人，因此教师必须能够对学生在活动中表露的情感进行正确的分析和判断，并采取相应的措施。而这些，多媒体技术是不可能胜任的，也就不可能取代教师的主导地位。过多地运用课件，教师就成了点击鼠标的操纵者，学生成了观看电脑者，一节课应接不暇。这样的课谈不上师生交流互动，学生欣赏不到老师亲身的演唱、演奏，如何能得到真正的享受呢？我觉得，课件设计要尽可能多留师生情感交流空间，如教师尽量范唱、范奏，以此来感染、打动学生；要准备精心的设问，促进师生间的讨论交流，鼓励学生积极配合等。这样才能充分发挥教师的主导作用，有效激发学生的学习兴趣，全面提升教学效率。

所以，音乐教师必须努力提高自身素质。多媒体技术为音乐教学注入了活力，同时也使教师在教学中遇到的许多教学难点迎刃而解。可是，如果教师盲目、机械地套用它，就会成为教学干扰源，因而分散学生的注意力。这就要求教师必须提高自身的素质，不但要提高音乐理论知识和教学水平，还要掌握现代教育技术，能熟练运用多媒体技术，并能学会制作多媒体课件。这样就一定能充分发挥自己的教学艺术和技术的优点，成为一名与时俱进的音乐教师。endprint