熊 丹

（河北省张家口市私立第一中学，河北 张家口 076450）

浅谈高三化学复习

熊 丹

（河北省张家口市私立第一中学，河北 张家口 076450）

学生经过两年的学习，进入高三的化学复习，在复习中，如果采用传统的复习方法，依据每一章节进行教学，学生面对重复的知识一点兴趣也没有，达不到预定的目标。本文探讨了在高三的化学复习过程中，如何精心设计复习计划，合理布局复习，讲究策略，采用小专题归纳的复习方法，有效提高学生的复习兴趣，为以后化学复习教学提供理论基础。

高三；化学；复习

教师根据当前高考化学考试大纲进行教材的整理，精心设计每一次的专题归纳复习，达到对学生进行理性的思维训练，逐步提高应考的适应度的效果。能够使学生巧妙的运用所学的知识顺利解答综合性的化学知识，不断深化并发展提升本科学的知识。

一、精心设计复习计划，合理布局复习内容

高考化学复习其主要作用是夯实基础，拓展应用，老师是复习中的主要设计师，这就需要老师要有广博的知识，还要具有先进的教学理念，看到化学中的关键问题。

1.复习计划目的性要强。随着素质教育的推进，但是高考依然在进行，从本质上并没有改变应试教育的现状，高考还是看分数的，因此，学生还必须提高自己的成绩才能应对高考，教师在制定计划时，要紧扣高考内容，按照高考的题型进行组织复习，这就需要教师好好研究每年的高考化学大纲，不断分析、对比、归纳总结，使得你的复习计划完整无缺，针对性强、效率高[1]。

2.复习计划全面性要好。高考中化学所占的分值在108分，所占的比例还是很大的，其中会涵盖中学学的化学知识大约70%，不过每年的化学高考题型变动几乎不大，只是每一道题目的设计都很典型，包含的知识点全面、精巧、独特，如在一道题目中，可能涉及五个重要的化学知识点，因此，在进行第一轮复习中，就要对每一章节的内容进行合理的设计，节节过关，系统复习基础知识，不存在热点、冰点题目等。

3.复习计划中重点、难点要突出。每一次的复习中，既要做到全面，也要突出重点，对这些重点的题进行扩充复习，保证每一次的练习的有效性，将复习，练习，考试有序地进行，针对有难度的问题，教师要结合现代的先进的教学理念，通过多媒体课件进行辅助教学，发挥学生的主观能动性，运用多种教学手段，激发学生的复习欲望。

4.复习时间要合理安排。复习计划不但包括内容上科学的安排，也要在复习时间上做出合理的安排。将化学内容分为几大部分进行系统的复习，如可分为基本概念、基本理论、元素与化合物、有机物、化学实验与化学计算几大块，结合学生的具体情况，进行因材施教，灵活调整复习的内容，做一些相应的专题复习，如判断一氯甲烷、二氯甲烷、三氯甲烷、四氯甲烷是否存在同分异构体；由乙烯、乙炔的分子构型推测碳碳双键、碳碳三键的构型，掌握苯和苯环及碳氧双键的平面构型，判断这几种键组合后的分子中，碳原子（或所有原子）是否处于同一直线或同一平面上等[2]。

二、复习方法上要讲究策略

在复习计划设计完美的情况下，更要强调复习方法的设计和应用。

1.用教育理念，创新自己的复习方法。教师在每一次的复习之后，都要讲究方法，针对自己上的每一节课，都要不断反思总结，反思自己的教育理念。现代的教育理念强调的是以生为重、以生为本，课堂上学生和教师地位平等，不仅注重传授知识的结果，更看重的是传授知识的过程。复习知识全面系统而又要追求效率，因此教师的教学思想决定了教学结果，这些都要求教师自己去衡量，使过程与结果、学生与教师、知识与分数有机的结合。

2.合理安排考试，突出学生自我超越。在进行了复习后，要进行相应的考试，这是一种检测手段，检测学生最近一阶段学习的成效，也是激励学生加快学习意识的一种方式，考试对于一个想进步的人会是一个很大的提高，是获得信心，自我超越的一个很好的平台。

小测验是随时都进行的，例如在课堂上就可以进行课堂限时测试、辅导课的小测试等。特别需要引起注意的是，每月进行一次月考，这是最容易引起学生的信心的考试，当然，从反面的角度来说，也最容易打击学生的积极性，有些学生因为没有考好，也会因此而失去学习的信心，产生对学习的惧怕心理；因此，教师在出题时，要特别注意，不能出太难的题目，出题要以基础内容为主，但力求全面，以创新题为辅。所以教师在选择测验题目时，要坚持将单元章节主干知识，通过教师自己组装，最好是根据自己的平常教学、学生的基础水平来原创测试题，这样，测试的目的性很强，检测效果才好。

三、专题复习

1.有机反应的专题复习。将知识以专题的形式进行复习。如有机反应的类型，我们就可以做一个专题。首先布置任务，让学生自己总结归纳各种有机反应类型的特点，课上，教师让学生以小组合作的方式进行展示，最后通过交流与探讨，选出最佳的归纳总结方案，让学生进行记录，通过这样的过程，学生可将所学知识系统整理，牢固掌握结构（官能团）与性质的关系，加深有机反应历程的理解，熟悉各类有机物所能发生的反应[3]。

2.设计有机化学实验方案。（1）高考中有很多题目是要求学生自己设计实验的，因此，在平时的复习中，多引入一些有机物的制备实验设计很有必要，通过设计实验培养学生创造能力、分析问题和解决问题的能力。（2）培养学生对常见有机物及官能团（如：烯、炔、醇、酚、卤代烃、醛基、羧基等）的检验能力，进一步理解有机实验方案的设计原理，更加深刻的认识化学知识。达到预期的学习目标，提高教学效果。

综上所述，在高三化学复习过程中，通过设计小专题进行归纳复习，是提高化学复习的有效方法之一，同时也能培养学生的思维能力和创新意识，不断提升学生的能力，应对高考，通过抓基础，育思维，重视实验，适应新课程标准的要求，培养有能力的高考学子而奋进。

[1]魏锐，潘鸿章，王磊.北师大“新世纪”版高中化学教材实验体系简析[EB/OL].新思考网.

[2]福建省高中新课程2009届高中毕业班复习教学建议[EB/OL].福建省普教室.

[3]福建省普通高中新课程教学要求（试行）[EB/OL].福建省普教室.

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1674-9324（2014）17-0262-02