杨惠芝

（陕西省宝鸡市金台区车站幼儿园，陕西 宝鸡 721001）

浅谈幼儿情感的培养

杨惠芝

（陕西省宝鸡市金台区车站幼儿园，陕西 宝鸡 721001）

美好的情感和良好的行为习惯对人的一生影响很大。幼儿期是幼儿情感培养的最佳时期。随着时代的发展，越来越多年轻的父母忙于工作，几乎无暇顾及幼儿，于是，抚养幼儿的重担就不可避免地落在了爷爷奶奶、外公外婆或者保姆的肩上，父母情感的缺失，造成幼儿任性、依赖性强和生活自理能力低下等问题。针对这一问题，这学期我们班的主要培养目标是幼儿情感的培养。

幼儿；情感；培养

许多幼儿在情感发展上并不均衡，存在着许多差异。由于家庭特定环境的影响，导致幼儿情感发展不足。那么，要如何培养幼儿的情感呢？最重要的是制定出具体的培养目标，针对这些目标去进行培养。

一、在日常生活的小节中进行中培养

作为一名教师应该抓住每个生活中的小细节来对幼儿进行随机教育。情感在日常生活中是随处可见的。教师要善于观察，这样才能抓住时机对幼儿进行潜移默化的教育。如有一次是午休起床时间，我看到了一个令我惊讶的场面，地上放着一件不知道谁掉的衬衣，所有的小朋友任凭它躺在地上却没有一个人去把它拾起来，都好象互通了信息一般，齐刷刷的迈过去，踩过去。当时的我很气愤，拉过几个孩子问道：“为什么看见地上有件衬衣不捡起来要迈过去、踩过去呢？”只听他们几个理直气壮的对我说：“那不是我的衬衣！”瞧，多么有理由的借口啊！我严肃的问道：“那如果有一天你的衣服掉在了地上，所以的小朋友都去踩它也不去捡它，你有什么样的感想呢？”他们都不吱声了。之后我给他们讲了一个《小鸡和小鸭》的故事，小鸡怎样帮小鸭子找食物，小鸭子如何人帮小鸡过河，告诉幼儿人与人之间相互关心是多么美好。生活中随时会发生一些老师意想不到的事，针对这个案例，我感到要善于抓住孩子的某种特征，对孩子进行引导是很关键的。小白兔白白的毛、红红的眼睛，非常可爱、漂亮，通过我的表述，佳佳的爱美之心，似乎不费劲就让孩子心甘情愿地吃下了平时最讨厌的萝卜。有时把批评孩子转换成形象的语言描述或故事，在故事中知道自己错在哪里，引导她喜欢和厌恶的情绪，建立起她对生活最初的是非概念。

二、在教学活动中有意识的培养

在教学性活动中需要教师有意识的培养。像在我们的六科教法中可以对幼儿进行求知感的培养并训练他们的移情能力。引导他们观察周围的事物并提出疑问，愿意带着问题去寻找答案，体验乐趣。还可以通过唱歌、画画等多种方式表达对美的事物的感受。记得有一次，我组织全班幼儿进行“拍球比赛”，有的幼儿一次能拍9个，有的幼儿一次能拍20多个。轮到陈晨小朋友拍球时，她头一低也不吭声也不动。我对她说：“陈晨，该你拍球了。”她连头也不抬。她说：“老师，我不想拍。”我又问她：“你为什么不想拍？能小声告诉我吗？我不会告诉别人的。”她犹豫了半天才趴在我耳边小声说：“我不敢拍。”我一下子全明白了，孩子虽小，但她自尊心非常强，却很缺乏自信心。于是我用征求的口吻对全班幼儿说：“你们很勇敢，拍得也很好，我非常喜欢你们。但是咱们班的陈晨小朋友今天不想拍，你们能原谅她让她明天再拍吗？陈晨，行吗？”她点了点头。为了帮她建立自信心，不伤害她自尊心，晚上她妈妈接她时，我把事情的经过跟她妈妈说了，并希望她妈妈不要批评她，要用表扬鼓励的方法帮她练习拍球，使她建立自信心。第二天户外活动时，陈晨抱着球向我走过来，高兴地对我说：“谢谢老师，我会拍球了！”果真，她一下子拍了12个，我立即表扬了她。看着她那甜甜的笑容，使我感到童心世界是五彩缤纷的，是令人寻味和咀嚼的，同时我也为自己的教育方法得当而暗暗高兴。由于“情感”这一动力的促进，孩子的认知、语言、品行、体质等诸多素质都得到了整体和谐的发展。

三、在幼儿游戏中的培养

幼儿园是孩子们游戏的天堂。他们在这里尽情的欢乐、唱歌、跳舞、做游戏。游戏是幼儿活动的主要形式。在游戏的过程中要有情感的引发。注意观察，并给予正确的评价。如有一次在活动区游戏，我们班的老师，为了令孩子们玩的开心，为他们创设了很多活动区。有自然科学区、娃娃医院、娃娃餐厅、娃娃服装店等好多活动区。这一天我想看看他们玩的如何，就以顾客的身份来到了娃娃餐厅。没等我走，就看见我们班的王佳非常热情、面带微笑地对我说：“欢迎你到我们的娃娃餐厅。”我受她的感染，很高兴的走进去并受到了服务员冰心的热情服务，当我吃的津津有味的时候，音乐响起来了。原来是到了户外活动的时间。只见冰心慌忙地收拾餐具并对我说：“对不起，我们关门了，你明天再来吧。”我不由得皱起了眉，想考考她。于是我说：“那怎么能行？我才刚吃你就赶我啊？”她挠挠头说道：“那……那……那我也没办法，反正我不管了。”我只好悻悻地离去。在这次游戏总结的时候我特意提到了这个问题，并让小朋友自己找解决的办法。最后我问冰心：“要是你遇到了这样的事情，怎么办？”我是故意的。只见她低着头一声也没有。我接着说：“我想你一定会做得更好，对吗？”她点了点头，目光十分的坚定。

因此在游戏中推广情感教育是十分必要的。让幼儿通过游戏发展她们的觉察力，并对她们的是非对错给予正确的评价，帮我们确立更为丰富的幼儿情感教育目标。

四、注重在环境中的培养

一个好的环境对幼儿情感的表达起着决定性的作用。它能激发幼儿的某种愿望和诱发相应的情感。幼儿良好情感的形成是一个日积月累的过程，它依赖于日常生活的一点一滴的积累。为此我们教师应努力捕捉幼儿生活中的点滴事件进行随机评价，使幼儿形成良好的情感。如：一次饭后散步回来的路上，有只小鸟突然飞落在扶梯旁，我和几位小朋友一起逮住了这只小鸟，放在塑料袋中。我说：“小朋友，这只小鸟可能受伤了，它离开了妈妈，心里一定很难过。小朋友今天午睡时要特别安静，小鸟需要好好休息。”果然，这天小朋友睡得特别的好。

幼儿良好的午睡习惯和关爱小动物的情感逐渐形成。上述就是我对幼儿情感培养的初步认识。作为教师还应该多学习、研讨，主动地去挖掘和利用各种有利于幼儿认识、行为发展的教育因素以及日常生活中生动的情感教育素材，将幼儿培养成为21世纪的、适应时代竞争与挑战的新一代！

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1674-9324（2014）17-0245-02