朱丽萍

（江苏省金湖县金荷花幼儿园，江苏 金湖 211600）

奠礼仪之基 育文明习惯
——幼儿礼仪教育之我见

朱丽萍

（江苏省金湖县金荷花幼儿园，江苏 金湖 211600）

“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。”注重对孩子进行文明礼貌教育，无论对国家、家庭，还是对孩子自身来说，都具有十分重要的意义。指导家长认识到自己对幼儿来说就是一大教育资源，使家长逐渐明确自己到底应该怎样做，才能真正成为孩子的典范。我们给家长发放了“说文明话、做文明事、当文明父母”行为规范条例，家长通过行为规范条例约束自己的行为，为幼儿树立良好的榜样。还可以通过“幼儿文明习惯反馈表”了解幼儿在家庭中的活动与表现，达到家园协调一致教育。

幼儿园；教学；礼仪

我园本着礼仪育人、习惯育人的原则，着力为幼儿一生铺好礼仪基石，打好习惯底色，结合我县三城同创的实际，开展“我是小小金湖人”的课题研究，针对学前阶段的培养目标和幼儿身心发展特点及当前家庭教育中存在的问题，重点从文明行为习惯入手，把礼仪教育目标渗透到一日生活中，融入到教育活动中，物化到教育环境中，延伸到家庭教育中，收到了明显的效果。

一、念好日常礼仪“十字诀”

为了使幼儿更好地掌握文明礼仪用语，我们把常用的十字文明礼仪用语“请、您好、谢谢、对不起、再见”编成朗朗上口的儿歌，让幼儿经常朗诵，并编了一套文明礼仪姿态操，让幼儿在音乐的伴奏下，一边念着儿歌，一边做着相应的礼仪动作。这样，幼儿在做操的时候，在潜移默化中把礼仪用语熟记、理解、强化成自己日常生活中的行为，这对幼儿在生活中使用文明礼仪用语进行交往有很大的帮助。

二、奏好习惯养成“三部曲”

1.润物无声——环境是最好的引领。环境对幼儿文明语言的形成、礼貌行为的发展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。在幼儿园环境的创设中，我们将文明礼仪的教育内容以图文并茂的墙画展示出来，让幼儿和家长更易于理解。这些生动的语言、形象的图画在孩子们的身边起到暗示的作用，提醒孩子们做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。同时我们还以孩子们的口吻设计了许多文明礼仪标语和图片，张贴在教室主题墙上，提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范。真正做到每一个角落都育人，每一面墙壁都说话，使幼儿园环境起到了“润物细无声”的教育作用。

2.示范激励——榜样是最好的老师。首先，教师是幼儿的模范。在平时一日活动中，教师要求幼儿做到的，必须自己先起到榜样作用。如：幼儿问教师好，教师必须用亲切的语气回答：“小朋友好。”遇见来访的客人或参观的家长，教师应热情与之交谈、打招呼。无形之中便为幼儿树立了良好的榜样作用，使幼儿在潜移默化的影响中受到良好的品德教育。其次，家长是幼儿的镜子。幼儿对来自家庭中的影响接受得更快一些、更多一些。所以我们努力帮助家长成为幼儿学习的典范，利用“家长园地”、“家园联系册”、“家校E通”等多种联系形式，指导家长认识到自己对幼儿来说就是一大教育资源，使家长逐渐明确自己到底应该怎样做，才能真正成为孩子的典范。我们给家长发放了“说文明话、做文明事、当文明父母”行为规范条例，家长通过行为规范条例约束自己的行为，为幼儿树立良好的榜样。还可以通过“幼儿文明习惯反馈表”了解幼儿在家庭中的活动与表现，达到家园协调一致教育。再次，幼儿是幼儿的楷模。幼儿自己的经验也是学习文明举止的源泉。幼儿观察同伴行为的好坏，比评定自己行为的好坏要快。因此，教师在日常生活中要鼓励幼儿互相学习，对幼儿表现出来的文明语言和行为，教师随时给予肯定的微笑，或者一枚“我是懂礼貌的好孩子”的流动奖牌来鼓励幼儿的行为。渐渐的，这样的孩子会越来越多，都积极争做“文明礼貌小标兵”。

3.收获成功——体验是最好的锻炼。文明行为的学习，重要的是让幼儿在日常生活中增加道德认识的情感体验。在生活中，孩子们往往会出现交往中的困难，争抢玩具、损坏物品、互不相让等。在这种情形下，我们要引导幼儿学会怎么和别人商量，用什么办法去帮助同伴，让大家都快乐。经过一段时间的观察，孩子们会有礼貌的帮助别人，有礼貌的提醒小朋友：“请你把图书收好。”看到小朋友发生纠纷时，也会有礼貌的讲：“请你们不要再抢了，大家可以一起玩……”通过这些生活中的小事，孩子们亲身体会到了讲文明、懂礼貌可以使大家生活得更愉快、更和谐。

“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”文明礼仪就像和煦的阳光，温暖地照在幼儿园内的每一个角落，照耀在每一个孩子的身上，人人争做受人喜欢的小小文明人。孩子个个充满朝气，脸上洋溢着自信的微笑，言谈笑语中，礼貌语言与文明行为就很自然地表现在孩子们的生活之中、游戏之中了。一种将伴随并影响孩子一生的良好习惯，在孩子快乐的幼儿园生活中逐步形成，文明之花已经深深地扎根于孩子的心中。

总之，在幼教过程中环境对幼儿文明语言的形成以及礼貌行为的成长发展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。我们在幼儿园环境的创设过程中，幼儿教师将文明礼仪的教育内容以图文并茂的墙画展示出来，让幼儿和家长更易于理解。这些生动的语言，形象的图画在孩子们的身边起到暗示的作用，提醒孩子们做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。同时我们还以孩子们的口吻设计了许多文明礼仪标语和图片，张贴在教室主题墙上，提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范。真正做到每一个角落都育人，每一面墙壁都说话，使幼儿园环境起到了“润物细无声”的教育作用。使家长认识到自己对幼儿来说就是非常大的教育资源。从而真正做到学校、教室、家庭、家长、教师都是孩子们学习的榜样，使教育无处不在，真正达到家园协调一致的教育方式。

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1674-9324（2014）17-0244-01