刘学峰

一、问题缘起

中国画发展到今天，受西式教育与西方文化观念的影响，以及多元文化的冲击，其生存境遇发生了前所未有的变化。当前美术教育中，来自在西方的素描、速写、色彩、雕塑以及现代综合绘画、设计、电脑绘画、摄影等等加起来的比重要远远大于中国画的教育……在这种环境下，中国最具有代表性的绘画形式——中国画的启蒙和传承情况究竟如何，带着疑问笔者对小学国画教学情况进行了初步的调查，在中国画启蒙教学中出现的三个现象引起了笔者的注意：

1.学校对小学美术课中国画课的重视程度普遍不够。论文开题前期，笔者基于小学阶段的学生们对国画鉴赏知识的了解，家长和学校对儿童国画审美能力培养的关注程度，学校在国画实践教学和国画鉴赏教学中的重视程度，以及孩子们对国画的喜爱程度等诸问题拟了一份调查问卷，对长清实验小学三四五年级的120名学生进行了抽样调查，选取了四五年级的80份问卷进行统计（问卷内容及具体结果见附录），结果显示：大多数学生都想学国画，而该学校的美术课中却没有开设国画课；学生们对国画的知识掌握比较医乏；学校从来没组织过学生对美术馆或者博物馆进行过参观；鉴赏课中国画所占的比例非常小。

2.当前小学美术教师的国画教学能力普遍偏低。通过调查分析，发现小学美术教师来源多是各师范类以及综合类大学美术教育专业，其国画素质培养基本依赖于在大学时代时间比较短比较集中的国画课程，对国画的理解大多是停留在简单的用笔与用墨以及构图等图式层面上。