鲁倩

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0139-02

在新课程背景下，如何在高三数学试卷评讲中提高學生知识与技能的同时，让学生在过程方法，情感态度与价值观等方面也有较大的发展，是每位高三数学老师永恒的追求。试卷评讲是落实教学目标不可缺少的一个重要环节，是实施“二次学习”，提高教学质量，减轻学生负担，把学生从“题海”中解脱出来的有效途径。

教师面对学生在试卷中暴露出来的问题，如何有的放矢，提高试卷评讲的有效性？我结合平时教学实践，认为从以下五个方面可提高试卷评讲的有效性。

1.试卷评讲要有实效性

一般情况下，学生做完试卷，教师及时批改，及时发给学生，测试结束后评讲最好。测试结束后，大部分学生有马上想知道答案的欲望，学生的探究欲望非常强烈，教师要及时抓住学生思维的兴奋期，趁热打铁。教师在学生思维受阻时指导，在关键点上给学生指导，在方法技能上给学生指导，可有效提高试卷评讲的效果。

2.试卷评讲要抓住试题的本质

学生3的解法巧妙地引入点D坐标，计算量小，解法简捷独特，非常完美，同学们非常感叹学生3这种简捷的解法。

总之，试卷讲评要有目的性，有计划性，有针对性。教师运用讨论，示范，错题展示等措施，可激发学生“二次学习”的热情，提高学生课堂学习的效率，培养学生创造性思维，不断地提高学生的解题水平。

参考文献：

[1]宋海永，严冬泰，陆静芬.试卷评讲注意四性[J].中学数……