杨巍 高文志 史丽君

【摘要】聋哑残疾大学生是既有残疾人，又有大学生双重特征的特殊群体，他们有着自卑、闭锁、猜疑、嫉妒、急躁、焦虑、逆反、偏执等心理特点。对于这样的问题，我们建议应该通过以课堂教学为主渠道，促进聋哑残疾大学生健康心理的形成、以教材创新为契机，培养聋哑残疾大学生热爱学习的习惯与以活动为载体，塑造聋哑残疾大学生良好的个性品质等方式来构建聋哑残疾大学生良好的人格，是他们更加符合当今社会的标准，成长为社会发展需要的人才。

【关键词】聋哑残疾大学生 思想政治教育 路径

【基金项目】绥化学院残疾人高等教育教学方法改革专项资助项目，项目编号：CJ201212。

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0070-01

残疾大学生思想政治教育既是中国共产党思想政治工作的重要组成部分，承担着为中国特色社会主义事业培养合格接班人的重要使命，同时也是促进残疾大学生全面发展的重要途径，肩负着满足个体精神需求，提高个体主观生活质量的重要任务。聋哑残疾大学生是一个兼有残疾人和大学生双重特征的特殊群体，且这一群体的人数将随着我国残疾人高等教育事业的不断发展而增多。而且聋哑残疾大学生由于听力和语言障碍，在学习和生活中存在一定的困难，与健全大学生相比更易自卑、闭锁、猜疑、嫉妒、急躁、焦虑、逆反、偏执等，难免影响其心身的发育。

一、聋哑残疾大学生的特点分析

聋哑残疾大学生作为一个特殊的残疾人群体，他们既接受过大学教育的人，是社会新技术、新思想的前沿群体，国家培养的高级专业人才，又与一般的大学生有所区别，身体上的缺陷，会给他们带来种种不便。……