摘 要 通过对普渡大学和江汉大学材料加工类课程在课程设置、课堂教学方法、教学手段、课堂管理、实验安排、成绩评定和对教师的考核与评价等方面的分析和比较，发现两所大学在培养应用型人才方面有很多共同点，也有一些不同的地方。从课程设置来看，教学内容基本相同，普渡大学将课程安排在低年级，而江汉大学恰好相反。从课堂教学方法、教学手段和课堂管理来看，普渡大学更加偏重于“案例教学”“交互教学”和“小组讨论”，由学生自己构建知识体系；而江汉大学侧重于对知识的传授，将教师构建的知识体系传授给学生。从实验安排上来看，普渡大学的实验安排科学，使每一个学生都有动手机会；而江汉大学的实验集中，效率高，成本低，效果较差。从学生成绩评定来看，普渡大学趋向于对平时学习过程的考核，而江汉大学采取的还是以最终考试结果为导向的考核。在对教师的考核方面，普渡大学着重于学生学会了什么，江汉大学着重于教师教了什么。基于这些共同点和差异点的分析，对中美两国的教育者来说，相互了解两个大国的教育方法，有助于采取更适合的教学方法来提高教学效率和教学水平。

关键词 材料加工；教学方法；普渡大学；江汉大学

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1671-489X（2014）10-0122-05

1 引言

普渡大学（Purdue University）是一所历史悠久的研究性公立大学，建校于1869年。普渡大学里面有名的就是它的工科实力，登月第一人阿姆斯特朗就毕业于这所学校，有多名诺贝尔奖获得者是这里的教授或学生。……