李静

摘要：在新课程理念下，英语教学评价方式需要与时俱进。课堂作为英语教学的主要阵地，应发挥学生的主体作用，使学生进行自主、有效的课堂评价，从而增强学生学习英语的自信心，提高英语教学的质量。

关键词：新课程；课堂评价；激励

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0113

课堂作为英语教学的主要阵地，应发挥学生的主体作用，使学生进行自主、有效的课堂评价，从而增强学生学习英语的自信心，提高英语的教学质量。那么，在新课程的背景下，教师应如何进行英语课堂评价呢？

一、坚持激励性原则，激发兴趣

苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是渴望被人赏识。”因此，在进行课堂评价时，教师必须坚持激励性原则。教师的期待与鼓励会影响学生的学习兴趣。教师应善于发现学生的闪光点，多用激励性评价引导学生，使学生产生自豪感，从而激发其学习英语的兴趣。学习本身是一个不断发现问题、解决问题的过程，特别是对于英语这样一门颇有难度的科目。因此，当学生出现错误时，教师不能草率地对学生说：“No, you are wrong.”打击学生的学习积极性。而是应该坚持激励性原则，多鼓励学生，同时对于学生的错误要有策略地指出并加以纠正：Good, but.../Its better to say.../All right, but you mustnt forget.../ I believe you can do it better.

二、坚持评价的多样性

作为教师，我们要给学生科学、合理的评价。评价时要既坚持激励性原则，又做到客观、公正，让学生对自己和他人的学习情况做出较为准确的评价。……