周雄

【摘要】随着新课改的不断深入，高中历史教学中就必须要更加注重课堂教学的高效性。在高中历史教学中课堂导入环节十分关键，并且直接关系到历史课堂的教学效果，成功的课堂导入可以将学生迅速带入学习状态中，并激发学生的学习兴趣。本文分析了高中历史教学中课堂导入策略的积极作用，并探讨了将课堂导入策略应用于高中历史教学中的方法，以此为高中历史教学提供参考。

【关键词】高中历史 课堂导入 新课改

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0067-02

0.引言

随着我国教育体制改革的不断深入，很多高中学校的历史教学取得了一定的成果，并更加注重课堂教学的高效性。将课堂导入策略应用于高中历史教学中，不仅可以创造一个好的课堂教学开端，也可以激发的历史学习兴趣[1]。在高中历史教学中教师应该认真研读新课改的内容，注重学生的课堂主体地位，并将课堂导入策略充分应用到教学中。在高中历史教学中可以综合运用讲故事、设问等课堂导入策略，以此提高课堂导入的效果，保障高中历史课堂教学的高效性。本文根据高中历史人教版的教学经验，对新课改下高中历史课堂导入策略进行了研究和探讨。

1.高中历史教学中课堂导入策略的积极作用

所谓好的开始是成功的一半[2]。在高中历史课堂教学中，教师一段精彩的课堂导入不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以联系教材激发学生的求知欲，并达到意想不到的课堂教学效果。……