于清蕾

摘要：在新课程背景下，高中化学教学不能仅仅满足于应试教育的要求，还要更加注重对学生综合素质的培养。本文将以化学教学中的合作模式为切入点，分析合作学习的重要性和策略。

关键词：新课程；高中化学；合作学习

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0092

一、引言

合作学习作为一种课堂教学方法，已经不是什么新鲜的事情。但是教师过于重视合作学习的形式，把合作学习的形式照搬到课堂教学中，而对合作学习的内涵、实质、应用条件等很少去顾及。所以，本文将着重探讨合作学习的意义和策略。

二、合作学习的意义

1. 合作学习能弥补传统教学组织形式的不足

在化学课堂教学中开展合作学习，可弥补教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足。此法对知识结构、能力水平、学习进度、个性特征等方面存在明显差异的学生来说更加重要。由于合作学习的教学组织形式主要采取的是小组活动的机制，这种小组活动的优势之一就在于它恰好能够促进学生之间的交流。另外还可以帮助学生表达自己的思想、成果等的技能和技巧，从而发展和深化学生对化学问题的理解，包括对化学方程式的必要性、逻辑推理能力的重要性等的理解。由此可见，合作学习与传统教学相比，显然它更注重为学生提出问题、展开讨论、尝试错误、学会倾听他人的意见，提出建设性的批评，总结他们的发现以及学习有关的化学思想和化学方法等提供一个良好的教学组织形式，从而弥补了传统教学组织形式的不足。……