郑芳

在参加杭州市西湖区“读懂孩子的游戏”的研讨活动中，我们观摩了新金都幼儿园的建构游戏现场。该幼儿园是一个社区幼儿园，规模不大，这是该幼儿园第一次开展大型建构活动。面对这样一个全新的区角，孩子们会有怎样的游戏表现呢？我们将目光聚焦到了小格子、小灰灰和小条纹（根据孩子的衣着来取名）这几名大班孩子身上。

案例描述

片段一：小格子的“家”

小格子来到建构区，独自玩了将近15分钟。一开始，他从玩具筐里取了一些长条积木，在垫子上一块一块地连接起来，围成了一个大大的长方形。“我在家里搭个电视机吧！”他一边说一边去选材料。他先取了两块大小一致的长方形积木做底，然后拿了两块细长形积木分别放在底的两边。当他拿了两块圆柱体积木分别摆放在两边时，他发现它们的大小不一样，于是又来到材料处通过观察、对比找了两块大小一样的圆柱体积木。后来，他又选取了同样大小的拱形、三角形等积木，左一个、右一个进行拼搭……最后，家有了，电视机也搭好了。“休息一下。”小格子一边说一边躺了下来，闭上眼睛舒舒服服地休息了一会儿，好像这真的是温馨而舒适的家。

休息了一会儿，他爬起来，想要把家再变得大一些。他拉开长方形短边的长条积木，去拿了一些积木来进行围合，当用到最后一块积木时，他发现积木太短了，不能完全围合。于是，他又重新取了一块自己觉得长点儿的积木来拼合，发现还是短了。