索朗皮拉

西藏地区由于其地域，文化等各个方面的独特性，决定了其在教育上也存在一定的特异。西藏学生相较于普通地区尤其是汉语文化地区的学生，在语文学习及其阅读能力上还存在一定的差距。本文针对西藏农牧区学生的特殊性，对其阅读能力的提高，提出相关的意见。

西藏和其它边疆省区一样，是一个多民族居住的自治区。就现在的人口而论，当地民族以藏族为主，而外来民族以汉族居多；就西藏现在所使用的交际语言看，也是以藏语和汉语为主要语言。这就决定其在语文教学上的特殊性。如何更好的提高藏区学生的汉语水平，本文通过对阅读能力提高的几点建议，希望对其起到一定的作用。

一、西藏语文教学现状存在的问题

进入八十年代以来，为适应建设团结、富裕、文明的社会主义新西藏的需要，西藏的大、中、小各级各类学校都沿袭过去双语教学的成规和经验，继续进行和深化双语教学。目前语文教学的基本状况是：小学藏族学生班从三年级开始讲授汉语文课，也有少数小学从二年级开始开设汉语文课，所采用的教材是西藏自治区、青海省、四川省、甘肃省、云南省等五省区联合教材编写组编写的汉文语教材，教学目的和要求比小学汉族班要低一些。在西藏中学存在的问题更加的突出。藏族学生进入中学后，他们所懂的汉语水平达不到学习中学所开各门功课所需要的程度。

二、阅读能力

阅读是一种书面语交际活动，是作者与读者在语言与思维之间相互交流的过程。……