一、课题提出

（一）课题提出的背景

我校是新合并的学校，地处城乡结合部，学生大多是外来务工人员和当地农民子女，只有少部分当地单位人员子女。在长期的教学实践中，我发现我们学校农村孩子的阅读现状令人担忧：（1）“留守儿童”居多，孩子无阅读意识。（2）家庭无阅读氛围，学生对阅读缺乏兴趣。（3）没有养成良好的阅读习惯、阅读方法不正确。（4）选择课外书带有盲目性和随意性，导致阅读质量不高。

（二）课题研究的意义

（1）教育变革的需要。《小学语文新课程标准》明确提出要培养学生“广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，、读整本的书。”（2）儿童成长的需要阅读是一个人精神成长的重要渠道，在童年时代形成良好的阅读习惯会使孩子终生受益。（3）语文教学的需要教育家们发现，儿童阅读能力与未来学习成就有密切的关联。学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且越早越有利。学校的每一项课程都依赖于阅读基础，阅读能力是学习能力的核心。阅读能力被称为“终身学习的基础、基础教育的灵魂。”基于以上原因，我决定进行《小学生自主阅读能力培养的研究》这一课题研究，希望通过该课题的研究，营造浓厚的读书氛围，激发学生积极阅读的兴趣，培养学生自主阅读的能力，提高学生阅读理解的能力，以达到叶圣陶先生曾经对阅读教学提出的“自能阅读，不待老师讲”的最高阅读境界。……