张春兰

摘 要：提高小学生的创意思维和动手能力，深化素质培养。在语文教学中，实施创意教育，变被动学习为主动学习，是教学改革的必经之路。

关键词：思维引导;设计;创意;过程

在促进学生发展和推进课程更新的同时，也是小学语文课堂教学创意发挥的最佳契机。在小学语文的教授过程中，教师要切实做到将新课程的理念真正落到实处，为促进学生发展，提高小学生的语文学习能力发挥作用。加强语文课堂教学的创意性，这就要求我们在课堂的创意上下功夫，这并不是要抛开语言知识点，而是对教学内容进行合理设计，确定知识点后进行创意性的思维指导。知识梳理的过程就是让学生主动学习发挥创意的过程。在实际教学过程中，我认为可以从以下几个方面进行探索。

一、明确教学方向

小语文的教学过程中，应遵循教育的针对性和实用性，贴近学生的生活，深入学生的认知。在备课的过程中要深入浅出，课堂的表现效果要活泼中彰显课堂魅力。我们在设计课堂教学环节中可以略带趣味性、科学性、交际性、可操作性和可拓展性。学生应该在语用、语境和语义三个方面都能身临其境。根据学生的生活情景设计，让生活情景促进教学引入。把课本内容融入到学生们的生活里去，通过布置任务，培养学生独立完成任务和学会收集所需信息的技能。我们都知道语文教学成果的体现，是对语文内容准确、深人地理解。创意的语文课堂教学，要从备新课、备教材到备学生。……