●李燕

会计专业课程有效教学策略的探讨

●李燕

教学活动的“低效”成为职业学校会计专业教学的普遍现象。如何实现有效教学，使学生情愿所学、学有所得、学有所长、学有意义，是每一位会计专业教师值得深入研究的课题。有效教学的关键因素是教师。教师要树立有效教学的理念，掌握有效的教学策略及技巧，善于运用有效教学策略，激发学生的求知欲，促进学生的有效发展。

会计专业 课程 有效教学 策略

一、引言

在职业学校的会计专业课程的教学课堂之上，教学的“低效能”已经成为普遍的共识。许多会计专业教师经常感慨到：“一个班上能有几个同学是认真听讲的我就心满意足了。”教师抱怨学生基础薄弱，素质差，而学生也常常因为感到教学课堂的枯燥无味而产生厌学情绪。教师教得很辛苦，学生学得很痛苦。作为教学活动过程中的两大主体行为，即“教”与“学”如此相对立，使得教学课堂缺失了良性互动的教学效果。如何实现会计专业课程的有效教学，使每一位学生情愿所学、学有所得、学有所长、学有意义，是我们每一位会计专业教师值得深入研究的课题。

二、有效教学策略的基本理念

教学是否是有效的，不能仅从教师是否依照教学计划完成教学内容及教学目标而定，也不能仅从教师的教学态度及教学情感去考量，而应该从学生学到了什么，以及习得的程度如何等方面去衡量。

1.教师应关注学生的全面发展。多元智能理论认为，人人有八大智能，其实每个人都是聪明的，只不过是智能存在差异分布而已。……