摘要：创业心理健康对高职院校毕业生而言是至关重要的，影响其就业困难的承受能力与岗位与行业的选择范围，是适应就业竞争的必经之路。本文根据实际调查结果，对高职院校学生创业心理进行研究与分析，对学生心理素质与社会对就业大学生心理素质要求为研究项目。为创业心理素质培养出谋划策。

关键词：高职院校学生 创业心理 心理素质 学生

心理素质是先天素质与后天素质的综合产物。作为心理、身体与社会素质之一的心理素质，在实际生活当中，以生理素质为根基，通过客体与主体相互作用的形式，逐渐形成的品质、能力等综合行为。在社会求职当中，高职院校学生面对种种困难，出现了不同程度上的心理问题。如自卑、孤独、易怒、暴躁、焦虑、冲动等情绪。还有一些是对自己的情绪无法把控，会莫名其妙的伤感，对生活充满了悲观的心理状态。更为严重的是使自己走向了极端，最终与社会背道而驰。因此创业心理的培养需要引起高职院校与社会的关注。高职院校需要对在校大学生进行就业指导与心理健康培训。使学生能够从容面对社会给我们带来的压力以及日趋激烈的就业氛围。增设心理教育课这样能在一定程度上减轻大学生的创业压力。

1 高职院校学生就业创业心理现状分析

1.1 调查方式

专业课日趋纷繁复杂的高职院校，面临着不同的问题与形势。所以，我们对高职在校学生采取了随机抽样的调查方式。根据湖南地区的高职院校进行了问卷调查，以专业为单位，在每个专业当中抽取一个班作为研究对象，在收回的800份问卷当中进行结果分析，其中有效问卷高达95%。

1.2 调查数据分析

根据对高职院校大学生问卷调查的结果进行分析与研究，整理出来在学生就业创业当中，以择业方式与就业创业心理动机两个方面为研究对象，其结果显示：

1.2.1 择业方式

从问卷调查结果中显示，对于学校推荐与家庭帮助的方式选择就业的占58.94%，自己择业的占21%，想自己创业的仅占4%。这样的结果能够说明绝大多数学生的依赖心理较强。根据性别的不同进行分析发现，男生的依赖性要少于女生，选择学校推荐与家庭帮助的男生比女生要少百分之二十。根据年纪的不同进行数据分析结果显示，高年级学生明显比低年级学生独立。

经过问卷调查我们可以看出，对创业教育的培养已经到了刻不容缓的地步。创业教育培养学生的危机意识，让学生能够了解就业趋势以及当前社会的发展形势。学生在就业的选择上明显多于创业，这说明当代年轻人不想创造一份属于自己的事业。究其原因是由于，高职院校学生即便有创业想法，也不知道该如何实现自己的创业想法。

1.2.2 就业创业动机

动机作为衡量学生价值的一个标准，是就业创业的动力。问卷调查结果分析结果中，高职院校学生的学习目标较为狭隘，其中主要是四点：追求专业知识的学习，希望获得一技之长，文凭，就业创业本领。结果显示，对于职业生涯规划的可持续性发展是在校生比较缺乏的意识，就业关键看待遇与个人兴趣，对选择职业是否具有很好的潜力并没有多做关注。还有部分学生是随遇而安，动机与内驱力不足。

2 高职院校学生就业创业需要具有的心理素质

2.1 独立并不代表凡事都是自己行动，指的是能够独立思考与遇见事情的担当能力，不过分依赖他人的能力。职场当中独立性是员工所必须具备的能力。职场人必须能够独立思考问题，有自己的主见，不能盲目听从别人，在工作中创作新的处理途径，独立性对就业创业意义深远。独立性在工作当中的发挥，体现在企业文化的塑造，员工合作精神的增强，为企业发展增砖添瓦。光是有独立性对于职场是完全不够的，建立团结合作模式也是非常重要的。独立性需要在做事方面积极果断，做人方面乐观，建立和谐友好的人际关系。现如今的社会只有团结协作才能够体现企业文化的凝聚力，使一个企业长久的生存下去。合作是企业发展的根本。

2.2 敢闯与自制

敢闯精神作为职场中必须具备的。指的并不是做事鲁莽行为无知，而是一种积极向上的品格。敢闯指的是在困难面前毫无畏惧，顽强的品格，不屈服于困难，坚持与命运做斗争的精神。与此同时，不仅需要敢闯也需要自制。指的是克服冲动，在困难面前有效的调节自己的负面情绪，积极果断的对待事情。

2.3 坚韧与适应能力

在创业的过程中，高职院校学生会经历很多坎坷与失败，面对社会的各种就业创业压力，能够顽强的坚持下去，经过长久的坚持才能够取得最终的成功。所以，坚韧对于就业与创业来说都是难能可贵的品质。如此才能够在社会纷繁的竞争中取得自己的一席之地。

快速适应对于职场而言，是取得成功的首要条件。“谷歌”总裁曾经说，快速适应环境才能够成为成功的职场人，取得最后的胜利。她认为自己能够在这个突飞猛进发展的社会当中取得成功，其主要原因归结于她超强的适应力。

3 高职院校学生就业创业心理素质养成策略

3.1 引导学生对自身进行合理定位

在职场当中高职院校学生对自己就业创业过程中的合理定位是对自身的认知。定位决定了在职业生涯中扮演的角色。然而绝大多数的高职院校的教学环境相对封闭，所以就需要教师对高职院校大学生进行合理引导，对自己的性格、爱好与职业倾向全面了解清楚的学生才能够在职业生涯中找到适合自己职位，做好规划，合理避开自己的劣势，发挥自己的优势。从而避免了就业创业的盲目性。

3.2 引导学生进行情绪的自我调节

高职院校应该开设一些心理培训与就业指导等课程，为学生面对就业所产生的心理问题进行辅导，让学生能够在遇到困难时从容面对，自行调节，从而养成良好的心理素质。为就业创业做贡献。

3.3 对学生进行恰当的心理训练

经过专家研究发现经过训练的高职院校学生在毕业之后，心理素质会比较好。学校可以通过举行面试模拟等方式来实现训练目的。并在模拟面试中给学生进行打分，综合分析，给出建议。让学生在实际当中亲身感受的就业创业的氛围，达到培养心理素质的效果。

高职院校学生的社会实践往往通过假期实习来完成，在校学生通过对自身性格、喜好以及专业的确定后，选择自己喜欢的职业，向职场过渡做准备。高职院校与企业合作，让企业为学校提供一个实习的平台，组织学生到实践当中去锻炼与学习。学校则为企业提供更多的理论支持，互利互惠，达到共赢。经过多种途径让学生去感受实践给我们带来的快感，总结经验与教训，在后续的在校时间里，增强学习，取长补短，为将来的就业创业打下坚实的基础。

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作者简介：

王彩霞（1975-），女，黑龙江鹤岗人，本科，助理政工师，研究方向：大学生思想政治教育。