张静

课程改革作为中职学校着眼教学质量、提升办学水平的主要举措，其实质是以职业和岗位为中心来组织和实施教学，从而提升学生的职业效益。物流专业课的教学，须改变原有的以学科为中心的教学设计思路和策略。那么，在课改视野下，中职物流专业课教师又应该怎样去进行自己的教学设计呢？下面以现代物流基础中的“物流储存业务”为例，来阐述基于课改视野的中职物流专业课教学设计的一些思路和想法。

1 着眼点：以岗位实践为主线重组教学内容

教材是教师教学、学生学习的主要载体，但从物流专业目前的教材情况看，大部分教材并不是以职业岗位为主线的，这就需要教师在对教材高度和深度把握的前提下，结合本地区物流产业运作的情况，对教学内容进行重组。《现代物流基础》是中职一年级第一学期开设的一门课程，它是一门启蒙式课程，具有课程内容覆盖面广，信息繁杂，且各章节相对独立，理论性强等特点。“物流储存业务”这部分内容，同样如此。为了更好地帮助学生学习，可以把本课程所有涉及储存的教学内容整合在一起，结合相关物流企业的实际运作情况，把教学内容改编成接货、保管、发货三个工作任务，以企业真实的业务流程为主体来组织教学内容，以职业实践为主线，让学生在真实的体验中熟悉和掌握与储存相关的理论知识和实践技能。

2 起始点：以学情剖析为设计前提

学生的学习习惯、学习能力、学习态度、学习基础决定着学习的效果，在进行教学设计前，必须对学情要有深入的剖析和把握。……