朱烨

多媒體教学近年来与教学紧密结合，发展成一种使用广泛的现代化教学方式，成为衡量一个学校教育设备是否齐全先进的主要标准。究其原因，一方面是因为信息化时代的席卷而来，要求青少年具备利用信息技术改造客观世界的科技意识和能力；另一方面是由于多媒体技术无可比拟的优势使得教学资源能得到最大化利用，且增强了教学的效果。地理教学要求从事物的表面现象探究其本质，从结论探究深层次根源，具有一定的空泛性，光靠静态的图文和语言文字的表达，不足以让学生深刻理解大自然纷繁复杂的变化规律。多媒体教学恰好弥补了这一缺陷，使得地理教学从艰涩抽象变得通俗易懂。

1 多媒体教学手段的新颖性

学生对学科掌握得好坏与其个人喜好有很大关系 有的人喜欢历史，因为里面的故事精彩而真实；有的人喜欢语文，因为诗词歌赋带给他们美的享受。而地理作为一门理解能力要求高的学科，更需要学生自己产生兴趣从而钻研到其中。多媒体教学借助电视广播、幻灯片、投影仪等电子设备，通过播放电子图文资料，以一种放电影的方式动态地介绍地理知识，迎合了中学生更容易对动态的事物感兴趣的好奇心理，从而极大地集中了学生的注意力。

在介绍新知识时，教师可以穿插一些科学探索类的视频介绍，如在讲解海啸和地壳内岩浆运动时，可以播放一小段“对2012世界灭亡预测的辨析视频”。……