杨旭

随着科学技术的不断发展，互联网已经成为信息传递的主渠道，它方便、快捷，信息存储量大，成为人们生活的重要部分。新一轮的课程改革，提出了“学科整合”的要求，在农村小学校实现这一要求，网络建设是一个重要手段，可以发挥出积极作用。

1 互联网成为学科整合的纽带

学科的整合，是知识的融会，打破了以往学科知识之间的界限，让学生在一节课中，可获取多元知识信息。这对于学生来讲，既丰富了知识储备、节约了学习时间，又满足了对知识的渴求。但是，对于教师来说，却是极具挑战性的。它需要教师走出自己的专业，涉猎其他学科的知识，才能满足现代教学的要求，才能胜任现在的学科，满足学生对知识的需求。但是，必定好多教师的知识储备已经形成，系统地学习其他学科知识的精力也很有限，一节课备多种学科知识困难很大，唯一快速、准确解决这一问题、补充知识的方法，便是向计算机网络学习。上网查資料实质上是一种学习过程，这对于城市教师来讲，学校有电脑，家里有网络，手机也能登录，随时随地都可查询，但对于偏远、落后的农村学校教师来讲，并非易事。虽然不少农村小学校开设有计算机课，但由于配置陈旧，仅能满足学生简单的操作，没有上网功能，不能满足教学需要。

在五年级数学课中，有一道题“计算人民大会堂前的柱子的表面积”。好多学生提出疑问：“那柱子的底面积是否需要计算？”如果教师能及时登录互联网，将图片及时呈现给学生，既能让学生对此题的疑问烟消云散，又能领略人民大会堂的雄伟壮观，这将会提供给学生一个多角度掌握知识的契机。……