□黄乐辉 张香晴

职业技术教育与社会经济的发展紧密相关，它担负着培养社会所需的具有综合职业能力的实用型、技能型和创新型人才的重任，在这个信息快速增长的时代，信息素养的培养成为了职教师资所必备的素质。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》中指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。 把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络”，“到2020 年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。 充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施”[1]。 教育信息化的进程对职业院校的教师提出了更高的要求，培养职业院校信息技术人才，提升教师的信息素养，是实现职业院校信息化教育普及和应用的关键。

一、信息素养的内涵概念界定

（一）信息素养的基本内涵

“信息素养”一词最早是于1974 年由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基（Paul Zurkowski)提出的，它的发展是一个动态的过程。 关于信息素养内涵的界定目前没有一个统一的说法，具有代表性的有以下几种观点（见表1）：

表1 信息素养内涵代表性观点

通过分析表1 中的代表性观点，我们可以看出上述对信息素养定义的界定具有几处共性，即具有信息素养的人具有一定的信息意识，使用信息技术的技能，具备信息知识和信息伦理道德。……