□韩天爽 张晓黎

教育部在2010 年7 月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020 年) 再次强调了大力发展职业教育的要求，同时在提高职业教育办学质量的途径中再次着重提到了实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式[1]。 2014 年教育部副部长鲁昕在多次讲话中反复提到“当前教育领域正在进行的重大改革之一，就是加快建立现代职业教育体系、加快发展现代职业教育”[2]。近年来，国家对职业教育的重视达到了前所未有的高度。高职作为职教体系中的重要一级， 全面推进教学改革、提高办学质量已经成为当前的发展要务。

“职业教育作为一种人才培养的类型教育，在其课程体系中，应该把职业技能培养放在首位”。职业教育最大的特征之一即它的职业性，如何体现职业性在于它按照职业要求所搭建的培养体系和培养模式。顶岗实习作为高职人才培养模式重要形式之一，是通过院校与企业合作所实现工学结合的高级形式，它直接影响学生后续的就业质量，也是职业教育培养技术技能型人才，区别于本科教育的关键体现。 近年来，高职教育业界从如何理解顶岗实习的意义到顶岗实习的组织与管理、 构成模式、现存问题及解决对策等展开了诸多讨论，目的都是为了探讨出行之有效的办法，以达到校企培养之间的无缝衔接，使高职院校培养对象在职业道德、职业技能和就业能力上达到企业对应岗位的需要。笔者认为，有效解决高职学生从学校到岗位的能力衔接问题，其根本途径是进行课程培养体系的改革。……