江西职业教育均衡发展问题与对策
2014-04-21刘雁伶张翌鸣
职教论坛 2014年28期
□刘雁伶 张翌鸣
教育均衡发展追求优质教育资源的均衡配置，要求从制度上保障受教育者拥有平等的入学机会和就学机会， 让每一个学生的潜能得到最大的发展。区域内职业教育均衡发展的主要保障条件包括四个方面：一是职业教育资源的均衡，指教育资源在区域内各职业学校之间的均衡配置；二是职业教育机会的均衡， 指人们接受职业教育机会的均衡；三是职业教育质量的均衡，指职校学生培养质量应保持一致，在满足各个行业发展需求的基础上保证学生的能力和人格全面发展；四是职业教育结构的均衡，指职业教育的层次结构、专业结构分别与区域内产业和技术结构相适应[1]。其中的三个方面：教育资源、教育机会、教育结构与政府的扶持和引导密切相关。
本文就江西省中等职业教育资源、机会、结构三方面的均衡发展现状做实证分析， 并比较江西省、全国和职业教育发展较好的天津市、上海市职业教育均衡发展在教育资源机会和结构方面的差异， 分析江西省职业教育均衡发展的优势和问题，为政府决策提出相应的建议，以期促进江西省职业教育的均衡发展。 研究方法包括相对数值和绝对数值的比较分析法， 方差分析和卡方检验方法等等，数据来源包括江西省、天津市、上海市统计年鉴、中国教育经费统计年鉴和中国教育部统计数据。
