影响滁州市中小学“体育、艺术2+1项目”体育类项目实施因素的分析

2014-04-20郑雷滁州学院安徽滁州239000

文体用品与科技 2014年4期

□郑雷（滁州学院安徽滁州 239000）

教育部《“体育、艺术 2+1项目”实施方案》中强调：“2+1项目”的实施，具体是指建设有特色的艺术和体育等活动内容体系、并以艺术教育课程和体育课程为基础，形成学校的艺术和体育项目传统。滁州市积极响应教育部的号召，对教育局文件精神认真落实和贯彻，积极打造学校体育特色、努力实施“一校一品”战略。引导全市中小学校，全方位的推进“体育、艺术2+1”工作。但在实施体育类项目的过程中，还遇到一些障碍和问题。本文重点分析了影响滁州市中小学“体育、艺术2+1项目”体育类项目实施的因素。对项目实施的有效手段和途径进行探索，以推进项目的顺利实施，促进学生的全年发展。

1、研究对象和方法

1.1、研究对象

滁州市20所中小学,学生800人,学生家长400人,教师100人。

1.2、研究方法

（1）文献资料法：对相关文献资料10余篇进行查阅和研究；

（2）问卷调查法：随机对滁州市20所中小学进行问卷调查,涉及学生800人,学生家长400人,学校领导100人；

（3）数理统计法：统计学分析所调查的数据。

2、结果与分析

2.1、“体育和艺术2+1”项目的概念

具体指的是通过学校组织的课外艺术教育活动和体育活动，在九年义务教育阶段，让每个学生都能掌握一项艺术特长和两项体育运动技能，以促进学生终身全面发展。

2.2、对“体育、艺术2+1项目”体育类项目实施带来影响的因素

通过相关调查显示，滁州市中小学实施“体育、艺术2+1项目”体育类项目的效果并不理想，甚至一些学校还停留在简单的阳光体育活动中，并没有具体实施“体育、艺术2+1项目”，尽管可以保障学生每天基本的体育活动时间，但是体育项目活动开设的非常少，对于自己所喜欢的项目，学生缺乏主动的选择权。而分析对体育类项目实施带来影响的因素，主要包括：对区域性体育技能活动的重视程度、学校办学理念、家长教育观念四个方面。调查显示，滁州市中小学主要是在学校内集中开展体育活动。并且区域性体育活动的重视度、学校教育理念、家长教育观念和地方经济水平是呈现递进影响关系。具体体现在：随着恩格尔系数的降低,学校和家长对学生能力和个性的发展更加重视，而对升学率的要求相对下降。

（1）学校和家长盲目追求升学率，对体育锻炼没有引起足够的重视。

尽管《学校体育工作条例》中规定，必须对中小学生的体育活动时间做出保证，同时为了全面落实“2+1项目”，也必须保证学生每天有一个小时的体育活动时间，但长期以来，滁州市并没有真正的落实这些规定。一些学校和教育部门有着相对淡漠的 “健康第一”的教育思想，只对相关知识的传授和升学考试比较重视，而对学生的全面培养比较忽视。很多中小学体育文化氛围匮乏，同时，学生缺少体育锻炼的空间、时间和习惯。一些学校认为体育活动是一项软任务，学校的生命线是升学率，学生少参加一点锻炼，并不会影响到健康状况。一些家长也没有充分认识到健康和锻炼的重要性，无视学生的健康，认为学生能上一个好的学校学习才是最重要的，怀有急功近利的思想，将学习和锻炼对立起来，用学生的健康来唤起升学率。目前滁州市的一些中小学甚至没有开展“体育、艺术2+1项目”项目，对学生每天一个小时的体育锻炼都无法做出保证。

（2）地方政府和教育部门在体育活动经费上投入不足，不能对学生产生足够的吸引力。

同时，滁州市教育部门和地方政府在中小学体育经费的投入上，还严重不足，学校的运动场地器材设施还有待于进一步完善。学校开展的体育活动对学生缺乏足够的吸引力。体育项目单一，运动设施落后，学生即便有时间参加体育锻炼，而这些单一的体育项目和落后的运动设施，根本无法吸引学生自觉自愿的进行体育锻炼。目前多元化的生活和网络的冲击，可供学生选择的课外生活更加丰富多彩，如果体育运动项目不足，则学生更愿意将业余时间消磨在上网游戏、聊天和看电视上，这些都是制约“体育、艺术2+1项目”顺利实施的关键性因素。

依据恩格尔系数，可将其分为三个层面：恩格尔系数低于39.9%以下的区域，在40.0-49.9%的区域，在50.0%及以上的区域。