吉文林

(江苏农牧科技职业学院党办，江苏泰州225300)

澳大利亚技能培训体系对我国高职院校发展方向的启示

吉文林

(江苏农牧科技职业学院党办，江苏泰州225300)

澳大利亚技能培训体系包括清晰的职业资格框架、规范的教学培训标准、健全的管理评价体系、严格的就业准入制度、优良的师资队伍结构、灵活的教育教学方式和平等的市场竞争机制。这一培训体系对我国高职院校转变发展方式、优化师资队伍结构、建立现代职业教育体系、积极有效地应对生源下降具有借鉴意义。

澳大利亚；技能培训体系；生源下降；启示

澳大利亚技能培训主要由TAFE(Technical and Further Education)学院实施。TAFE学院即技术和继续教育学院，与我国高职院校基本属于同一类型，也处于同一层次，但与我国高职院校最大的不同是，TAFE学院的学生中80%左右为在职人员。学习结束后主要获得培训等级证书，获得学历学位证书的学生比例不足30%。在我国，高职院校在校生中几乎没有在职学生，学业结束后主要获得大专文凭，虽然也可以通过考试获取相关的技能等级证书，但大专文凭仍然是最主要的学业目标。随着高中毕业生源的逐年下降，我国高职院校的生源萎缩更加明显，借鉴澳大利亚TAFE学院的办学方式，逐步扩大在职人员的培训比例，是高职院校应对生源危机的有效途径。

一、澳大利亚的技能培训体系

1.清晰的职业资格框架

澳大利亚政府规定，国家职业资格框架(Australian Qualifications Framework，简称AQF)由12个资格证书组成，分别是：义务教育证书、一级证书、二级证书、三级证书、四级证书、专科文凭、高级专科文凭、副学士学位、学士学位、研究生证书、硕士学位、博士学位。……