方正泉

(江南大学 人文学院，江苏 无锡 214122)

主体性教育思想源于主体性哲学研究。主体性理念在20世纪80年代开始应用于教育领域，逐渐形成主体性教育理论。主体性教育理论认为，主体性是人的本质的重要体现，通过培养学生的主体意识和主体能力，发展和提高学生在教育活动中的自主性、能动性和创造性，使学生具有健全的人格，具有自我教育、自我管理和自我服务的能力，进而成为教育活动的主体和自我发展的主体，进而培养出既有健全人格，又有社会竞争能力的创新社会实践人才。

一、学生的主体性问题与社会实践教育

主体性教育是一种旨在培育和发展受教育者的主体性的社会实践活动，其内在精神在于使受教育者在适当的教育引导下，成为具有主动性、创造性和建设性的独立自主个体。学生主体性强调学生是教学活动的主体，具有主观能动性。通过引导学生主体的积极性，通过主体间的相互作用，依据认知规律进行学习、认识与实践，塑造和构建学生主体性。

1.学生主体意识的培养

社会实践教育给每个学生提供了创造和思考成功的机会和体验。通过社会实践，培养学生的自我意识，引导学生进行自我选择，自我教育。社会实践教学的终极目的是让学生获得适应社会需要的学习能力。教育教学活动的组织，要尊重学生的感受，培养学生的主体意识。

2.学生主体地位的尊重

主体地位从本质上讲是一种权利，要求教育者和社会尊重学生的主体地位，使学生获得自尊、自信的情感体验。……