李锐

(江苏建筑职业技术学院 建筑工程技术学院,江苏 徐州 221116)

高职院校学生退学状况分析及对策研究

李锐

(江苏建筑职业技术学院 建筑工程技术学院,江苏 徐州 221116)

高职院校学生退学现象的普遍存在,对高职人才的培养质量带来了较大的负面影响.在对某高职院校学生退学情况进行调查的基础上,分析了高职生退学现象的类型及其产生的原因,提出了预防学生退学的相关对策和措施.

高职院校;学生;退学;类型;原因;对策

高职院校承担着为国家经济建设培养面向生产、管理、服务第一线的高级技能型人才的重任.近年来,随着经济的高速发展,我国高职教育进入了快速发展期,然而高职学生的退学现象仍普遍存在,对高职人才培养特别是对当前进入内涵式发展的高职院校带来了较大的负面影响.如何避免或减少学生退学现象的发生,是高职院校面临的现实难题.对退学现象及退学原因进行分类统计、分析研究,并提出有效的对策与措施,已成为高职院校亟待重视的一项工作.本文以某高职院校为例,对其2012—2014年间学生退学情况进行了调查,据此对高职学生退学类型及其原因进行分析,并提出预防学生退学的相关对策.

1 退学的类型及其原因分析

退学虽然是由学生的主观意愿决定的行为,但是退学的原因却有主观和客观两个方面.主观方面通常是学生本人由于各种原因萌发退学意愿,主动选择退学;客观方面主要是学生的身心存在健康问题,不能继续学业,被迫选择退学[1].高职学生退学现象在不同年级间也存在着较大差异.在大一大二阶段,学生退学以主观因素为主,大三学生退学相对较少,且主要是违反校规校纪或一些突发因素等客观原因.例如,某高职院校(以下简称该校)2012年9月至2014年6月共有156人退学,其中大一52人、大二75人、大三29人,平均退学率约占在校生人数的0.6%.笔者拟从以下几个方面进行具体分析.

1.1 因不满意就读学校而导致退学

在近两年时间内,该校因不满意就读学校而退学的大一学生有17人,占总退学人数的10.8%,占大一退学总人数的32.6%.虽然近年来高等职业教育发展态势良好,学生的就业形势也好于一般本科院校,但高职院校毕竟属于大专层次,不少新生因为对高职教育的发展形势不了解,觉得高职院校低人一等,底气不足.特别是进入大学后,发现现实的大学生活与自己理想中的大学存在差距时便下决心退学复读.

1.2 因对高校生活适应不良而退学

该校因对高校生活适应不良而退学的大一学生有25人,占总退学人数的16%,占大一退学总人数的48.1%.大学新生入学后,面对的是一个既新奇而又陌生的环境,他们要完成生活上的自理、学习上的自觉、管理上的自治、思想上的自我教育、目标上的自我选择等一系列适应问题[2].适应能力较弱的学生往往会出现心理上的不良状态,如因失去目标而带来的精神苦闷,因理想与现实之间的差距而导致的失望等.由失落失望到自卑、消沉,如果得不到较好地缓解,就会演变成严重心理问题或精神方面的病症,严重影响他们正常的学习生活,最后导致退学.

1.3 家庭及身体等因素的影响

在近两年内,该校因家庭及身体等客观因素而退学的学生共23人,占总退学人数的14.7%.随着国家对于贫困生资助政策和体系的不断完备,因家庭贫困退学的学生越来越少,而家庭的突发变故和学生的突发恶疾成为学生退学最主要的两个客观因素.家庭中出现重大变故,如父母一方或双方突患重病或发生意外,家里失去顶梁柱,需要学生退学回家承担起照顾家庭的责任;学生突发恶疾(多为治疗周期较长或很难治愈的疾病,如恶性肝病、血液系统疾病及免疫系统的疾病等),由于病情复杂,继续求学机会小,患病学生大多被迫退学.

1.4 因学业困难而退学

该校有49人因学业困难选择退学,均为高年级学生,占总退学人数的31.4%.高职院校的专业理工科居多,对数学、物理等基础学科要求较高,而招收的学生属于较低批次,有些专业还是文理兼收,学生的基础知识普遍不扎实,在学习以理科知识为基础的课程时易出现困难,失去学习信心,进而出现逃课、挂科等现象,最终导致失去继续学业的信心,不得已而退学[3].

1.5 兼职或创业的影响

大学生在校期间兼职或创业已成为普遍现象,因此原因而退学的学生人数也在增长.在近两年内,该校因兼职、创业而选择退学的学生有19人,占总退学人数的12.2%.在这部分学生中,有些是为了眼前利益主动放弃学业,有些则是没有处理好学习与兼职、创业的关系,严重影响学习,最后只能退学.

1.6 社会不良现象的影响

由于社会上一些不良思潮和非法组织不断向高校渗透,影响学生的人生观和价值观,部分学生受其影响而退学.近两年内,该校因此原因退学的学生有14人,占总退学人数的8.9%.主要体现在两个方面,一是被吸纳入宗教等组织,忙于参加组织活动,因无心学业而退学;二是受传销组织蛊惑,没有心思继续学习而主动放弃学业.

2 预防学生退学的有关对策

根据以上述高职学生退学类型及其原因分析,提出以下预防学生退学的有关对策.

2.1 加强入学教育 增强学生信心

在新生入学教育中应进一步强化高职教育发展形势教育.对新生进行高职教育发展形势教育主要包括以下内容:一是高等职业教育的发展态势,二是高职教育的办学特色和走向,三是高职院校学生的就业形势及职业发展前景.要让新生真正了解和认知目前高职教育的发展形势,帮助他们树立对高职教育的信心,增强对未来人生发展的信念.抓好入学教育,对于稳定高职新生的情绪,安心所学的专业具有重要作用.

2.2 全面关爱新生 使之尽快适应大学生活

新生入学后,能否较好地适应大学的学习与生活节奏,关乎其以后的成长成才.因此,应全面关爱新生,重点从4个方面开展工作,帮助新生尽快适应大学生活.一是进行角色定位教育,通过开学典礼、师生座谈、专业介绍、优秀校友报告等方式,激发新生在客观地自我定位基础上树立远大目标[4].二是开展心理健康普查.新生来源不一,心态各异.在新生入学后,应及时开展全面的心理健康普查工作,建立健全心理档案,形成并建立危机干预机制等.三是引导转变学习方法,建立“以老带新”机制,通过组织学习经验交流活动等,让新生借鉴学长的学习经验,顺利地渡过学习适应期.四是督促新生养成良好的行为习惯,加强日常管理、文明修身工作等帮助学生培养良好的行为习惯和作息制度,严查并及时纠正吸烟、酗酒、耽于电游等不良习惯.

2.3 加强制度建设 提升学生学习效能

以加强制度建设促进教风学风建设,不断提高学生的学习效能,有助于减少学生因学业困难而导致退学的现象.应重点加强6个方面的制度建设.

1)实行按大类招生、分专业方向培养的模式.新生入学时不分专业,先按专业大类进行基础课程教学,一年后根据学生的实际情况分专业培养.

2)完善人才培养模式,实行分级教学,对学生进行分层次培养,满足学生的个性化学习和发展需求,为基础较差的学生提供更为合理、科学和灵活的教育培养模式.

3)实行班级专业导师制,为每个班级配备一名专业导师,帮助学生解决学习过程中遇到的问题.

4)建立学习支持中心,利用课余时间,聘请教师或学习成绩优秀的学生为学业困难学生提供有针对性的支持和援助.

5)完善学业警示制度,严格教学过程管理,减少留级人数.

6)建立完善家长参与的多方督学机制.搭建教师、学生、家长、管理人员等各方面的交流互动平台,引导学生家长及时掌握并关注学生的学业情况.

2.4 健全工作机制 加强日常管理工作

健全工作机制,加强日常学生管理工作,有助于及时掌握学生动态,避免学生退学现象的发生.需着力做好以下几项工作.

1)辅导员和班主任要通过班级干部、心理信息员、班级QQ群等多种渠道,切实做到掌握学生思想动态,一旦出现不好的苗头,及时对个别学生开展有针对性的工作.

2)及时做好新学期收心教育工作.新学期伊始,长假带来的“恐学”“厌学”综合症,新课程的设置和讲授,都会对学生的学习兴趣和学习动力产生负面影响.要及时做好收心教育,培养学生正确的学习观,激发学习积极性,筑牢学生成长成才的信心.

3)完善第二课堂建设,开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术等校园文化活动,促进大学生在充满正能量的校园文化生活中进行自我教育、自我塑造、自我养成[5].

4)完善主题班会和团课活动,把学院德育实施方案贯彻落实在主题教育活动之中,不断提高学生思想政治觉悟和鉴别能力,自觉抵制社会不良思潮和不法组织的影响.

5)从制度和政策上加强对学生兼职和创业的管理工作,引导学生正确处理兼职、创业与学业的关系,降低兼职及创业对学业的不良影响.

2.5 加强资助工作 解决学生后顾之忧

要重点关注贫困生、身困生,加强并完善资助工作,切实解决他们的后顾之忧,使之安心学习,顺利完成学业.

1)建立各部门联动、广大师生参与的长效机制,为贫困生、身困生营造一个温馨的外部环境.

2)完善资助体系.以国家助学贷款、助学金为主,结合学校的奖学金、补助金、勤工俭学、企业资助等途径,帮助贫困生完成学业.

3)建立心理关爱机制,切实关注贫困生的精神面貌和心理感受,使之能以正确的态度、顽强的意志和宽阔的胸怀对待困难和挫折,从而确保他们在校能稳定地学习生活,并顺利成长、成才.

3 结语

在处理和解决学生退学问题上,应以预防为主,根据不同年级学生所呈现的不同特点,有针对性和有重点地开展教育、管理、引导和服务工作.在加强制度建设的同时,不断强化心理健康教育和引导工作,是解决高职院校学生退学难题的根本措施.只有防患于未然,真正把握学生退学的主客观原因,切实落实各项措施,才能做到标本兼治,避免或减少高职学生退学现象的发生.

[1] 王中书.大学生主动退学现象探究浅析[J].池州学院学报,2009,23(3):140-142.

[2] 杨中文,刘西文.高职学院学生逃课原因分析及对策[J].卫生职业教育,2008(8):56.

[3] 张波,王宇航.浅谈高职学院新生入学教育[J].科技广场,2007(8):24.

[4] 姜小军,杨芳.大学生退学状况、原因分析及对策[J].中国电力教育,2011(19):165.

[5] 吕华盛.高职院校学生退学原因分析及预防对策[J].中国科教创新导刊,2012(35):248.

Analysis on dropout status of higher vocational students and countermeasure study

LI Rui
(School of Architectural Technology,Jiangsu Jianzhu Institute,Xuzhou,Jiangsu 221116,China)

Ubiquity of higher vocational students'dropout has great negative impact on cultivating quality of higher vocational talents.Based on investigation on dropout status of some higher vocational college,this paper analyzes the types of higher vocational students'dropout and the causes,and puts forward related countermeasures to prevent students'dropout.

higher vocational colleges;students;dropout;types;causes;countermeasure

G 649.2

A

2095-3550(2014)04-0061-03

2014-08-21

李锐,女,江苏沛县人,讲师,硕士.

E-mail:lirui@xzcat.edu.cn

(责任编辑:赵国淮)