岳云强，祝杨军

理工科研究生作为创新型国家建设的一支重要力量，只有具备高度的社会责任感、优秀的科研能力、良好的人文道德素质，才能肩负起自身的历史使命。但由于传统教育模式侧重专业教育，忽视人文素质培养，导致占研究生较大比例的理工科学生人文素质存在较多缺陷，这在一定意义上影响着学生的专业进步和全面发展。分析理工科研究生人文素质的缺陷及产生原因，探索应对思路和对策,对加强理工科研究生人文素质培养具有重要意义。

一、理工科研究生人文素质缺陷的主要原因和表现

理工科研究生不仅要有求实、创新的科学素质，也要有民主、平等的人文素质。新中国成立以来，我国长期形成的理工科研究生培养模式基本上以培养专业技术人才为主，注重科学素质教育，弱化人文素质培养，造成一些理工科研究生忽视学科间的交融和人文知识的积淀，难以应对新时期出现的各种社会现象、社会思潮的冲击，难以树立正确的世界观、人生观、价值观，难以在相应领域进行深入研究等[1]。特别是改革开放以来，为了纠正过去一段时间以来重文轻理的现象，我们尤其强调自然科学的发展，社会上盛传“学好数理化，走遍天下都不怕”的说法，所以，忽视了对理工科研究生的人文素质培养。据对北京市某理工科院校研究生人文素质的调查显示：在本科阶段选修人文课程1~2门的学生占23.8%，3~8门的占 61.4%，9~12门的占14.8%，12门以上的没有，也就是说最多有一半的学生可能每个学期选1门人文课程，他们在本科阶段较少关注人文类课程，因此，导致了其人文素质基础薄弱的现象[2]。……