唐云红

“05方案”实施以来，地方高校思想政治理论课实践教学（以下简称“实践教学”）取得了不少成绩，但在实效性方面仍存在不少问题。究其原因，除了实践教学实施要求高、操作难度大、实践教学资源有限、基地欠缺和经费不足等因素外，还有不少容易被忽视的问题，它们会使实践教学流于形式。因此，要想真正提高实践教学的实效性，必须对这些问题有准确的认识。

一、课堂理论教学与实践教学的衔接问题

2005年，为改变传统思想政治理论课（以下简称“思政课”）中理论满堂灌的状况，在《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中明确要求“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节”。2008年9月，中宣部、教育部在《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》中又明确提出“要从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展本专科思想政治理论课实践教学”。于是各高校纷纷从思政课总课时中专门划出了一部分课时作为实践教学课时，以在形式上和时间上保证实践教学。一段时间以来，笔者发现，这种做法的确强化了实践教学，但如果对实践教学的理论指导无法跟进的话，反而会因为形式上对实践教学和理论教学一定程度的割裂，有可能误导出一种错误的观念——实践教学可以与理论教学相分离，实践教学应该是在课堂外进行的。……