陈丽波

（江苏工程职业技术学院，南通 226007）

现代职教体系下的高职体育课程改革

陈丽波

（江苏工程职业技术学院，南通 226007）

当前高职院校体育课程未能实现有效育人、健身育心、体育文化传播、职业身心素质储备等功能，在现代职教体系建设的进程中明显滞后。鉴于此现状，高职体育课程须在现代职教体系背景下以“健康第一、终身体育、阳光体育”的新理念准确定位，构建新的课程体系，树立“素质本位”的课程观，确立课程目标，调整课程结构，开发校本课程，丰富课程资源。

现代职教体系；高职体育；终身体育；阳光体育；素质本位；课程改革

近年来，高等职业教育正以一种积极的姿态在现代职业教育体系的建设中展示出越来越重要的作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”[1]高职院校的体育教育，是整个学校教育的重要环节，为培养全面发展人才奠定了坚实的基础。伴随着高职教育改革的深入，在建设现代职业教育体系背景下，高职体育课程必须构建一套与现代职业教育发展相适应、与“健康第一、终身体育、阳光体育”新型体育教育思想相一致的现代高教体育课程改革体系。

1 高职院校体育课程改革的现状

近年来，西方部分高等教育发达的国家，如美国、德国、日本等，对高校体育课程进行了重新认识与定位，课程改革的方向和要求也更趋向于综合化、教育化、社会化和人文化。……