李少芹，张娟娟

（江苏工程职业技术学院，南通 226007）

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，主要培养经营、管理、技术应用和服务等专门技能型人员，职业性是高职教育的主要特征。在机电领域与国外发达国家的技术合作和贸易往来愈来愈频繁的背景下，有效掌握机电行业英语并灵活运用于职业岗位成了衡量毕业生就业能力的重要条件之一。机电行业英语的学习过程实际上是学习者运用机电行业英语课程学习资源的过程。目前机电行业英语课程学习资源还不能较好地满足课程教学的需求，主要表现为：学习资源虽全但组织无序，教学人员的能力和素质难以适应课程的要求，学习模式过时落后，网络资源共享和参考价值不明显，学生在资源学习方面的合作和互动很欠缺。因此，在行业英语课时被压缩的情况下如何整合和共享行业英语课程学习资源，实现教学和学习模式的转型升级，提高课程学习成效，成为摆在教师面前的严峻问题。

1 资源整合的必要性

课程学习资源的好坏直接关系着学习者能否产生浓厚的学习兴趣，能否展开积极的学习行为并达到理想的学习效果。在整合、重建学习资源的过程中，无论是学习目标的制定、学习内容的甄选和学习策略的选择都要以课程资源的利用为参照。机电行业英语课程学习资源即指：机电行业英语课程目标制定、内容编排、实施和评价等整个课程构建过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。……