秦蔚蔚

(江苏经贸职业技术学院 会计学院，江苏 南京 211168)

高职院校大学生职业生涯规划教育模式探讨

秦蔚蔚

(江苏经贸职业技术学院 会计学院，江苏 南京 211168)

做好大学生职业生涯规划教育工作是社会发展对人才培养工作的基本要求。当前，高职院校需要转变固有理念，形成自身的职业生涯教育体系；立足于规范的制度，建设专业的指导教师队伍，构建合理的教育框架，创建有针对性的教育模块；增强学生的主体意识，力求实现从被动到主动的转变。

大学生职业生涯；职业规划；模式；体系

伴随社会经济快速发展，高校教育职能所承受的压力逐年上升。高校不断提升整体教育能力，但是对学生自我追求的引导较薄弱。高职院校学生本身具有特殊性，学习自主性差，如何使学生从被动学习转变为主动学习，去探索自己的成长道路，是迫在眉睫的事情。

一、转变固有理念，形成高职院校职业生涯教育体系

随着霍兰德的人格类型理论、施恩的职业锚理论、金兹伯格与萨帕的职业发展理论等的提出和发展，生涯规划教育在我国得到推广和实施。高等教育工作者对大学生职业生涯规划指导体系进行了积极探索，在实践中也积累了很多经验，但是如果仅仅依靠少量课时，就想让学生明白什么是规划，懂得怎样去着手规划，并能够根据自身发展、环境变化等情况去调整规划，显然教育期望值过高。职业生涯规划很大程度上依赖于规划者本身的自发行为，对于整体文化程度较低的高职学生而言，他们因很难把握自身认知、环境因素等规划因子而勉强接受规划，或者被规划，都不是教育的初衷，甚至会带来负面效应，导致学生不能正确对待测评结果等。……