宋向杰

(1.西南林业大学 党委宣传部，昆明 650224；2.厦门大学 法学院，福建 厦门 361005)

党中央在《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中明确提出以“法治”等24个字作为社会主义核心价值观的基本内容，并将“法治”界定为社会层面价值取向的内容之一。这表明，如何进行法治建设，是践行社会主义核心价值观必须解决的重大课题。在培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程的背景下，法治建设首要的任务是培育法治思维。对于高等学校而言，培育法治思维主要在于培育大学生法治思维。本文将从培育大学生法治思维的视角，对践行社会主义核心价值观进行探索。

一、法治思维的基本内涵和本质特征

“法治思维”最早出现于2010 年《国务院关于加强法治政府建设的意见》。因此，“法治思维”是法学理论发展创新的新成果，是一个处在学术前沿的概念。目前，法学界和法律实务部门对其都没有统一的概念界定。

有学者认为，“法治思维”是衡量领导者执政能力的新高度，“是执政者在法治理念的基础上，运用法律规范、法律原则、法律精神和法律逻辑对所遇到或所要处理的问题进行分析、综合、判断、推理和形成结论、决定的思想认识活动与过程”。[1]有学者认为，“法治思维是以合法性为前提，以权利与义务、权力与责任为逻辑主线或分析框架，来贯穿、分析、解决社会问题的思维方式”。[2]还有学者认为，“法治思维是指人们依照法治的基本原理和精神认识、思考和解决问题的思维模式”。……