◎ 季小菁

“双师型”师资队伍建设是培育国家中职示范校核心能力的首要任务， 是提升国家中职示范校建设质量的重要抓手， 也是挖掘国家中职示范校特色内涵的主要因素，其中，兼职教师是不可或缺的重要力量，是师资队伍“实践技能保鲜”的源动力，也是中职示范校教育“接地气”的领路人。 职业教育是我国教育体系的重要组成部分，经济和社会越是发展，职业教育的重要性就愈加凸显。 而推动职业教育科学发展，一个核心要素就是提高教师队伍整体素质。 从当前来看，重点是搞好“双师型”师资队伍建设工作。 所谓“双师型”教师，简单来说就是指集理论教学能力和实践教学能力于一体，既能讲授专业理论课，又具有在相关专业、行业领域实际工作的背景、经验的教师。 要构建“双师型”师资队伍，除了专职教师努力提升自身业务素质这一途径之外， 一个很重要的途径便是引入兼职教师。 兼职教师可以来自于其他院校，也可以是来自于企业的具有较强的实践操作能力的人员。

一、国家中职示范校建设“双师型”师资队伍的必要性

1.是培育国家中职示范校核心能力的首要任务

《中等职业教育改革创新行动计划（2010——2012）》要求在全国范围内建设1000 所示范学校，使这些示范校成为全国中等职业学校改革创新、 提高质量和办出特色的示范。 实际上，国家中职示范校评选不是根本目的， 目的在于发挥中职校在经济和社会发展中的作用。 那么，作为那些被遴选为“示范校”的学校来说，到底怎样才能发挥“示范”的作用呢？……