文/梁 好 安徽读者

惩罚教育呼唤法律法规界定

文/梁 好 安徽读者

四川省南充市南部县大河小学一体育老师体罚学生跪操场。昨日，记者前往当事学校了解到，当时，5名男生因提前离开教室被罚做俯卧撑，其中一男生提出将做俯卧撑换成罚跪后，其他几名男生跟着效仿。目前，当事老师除了要做出深刻检讨，还被取消评优评职资格并扣罚工资。（2014年3月14日《成都商报》）

然而，真相大白，事实澄清，原来，学生罚跪出于自愿，老师并没有强求。公众原以为残害学生的暴力事件，只是教师正当的教育惩罚行为，如若说老师真有过错的话，那么过错只在于当学生下跪时没有及时制止与纠正。事实上，对提前离开教室的学生罚做俯卧撑，罚跑操，从教育的角度上讲，应当是适当的，也是科学有效的惩罚教育。而这样的惩罚教育本身也是教师应当具有教育权利，只不过，教师没有严格规范操作。

正如教育专家孙云晓所言：“没有惩罚的教育是不完整的教育。”惩罚可以增强学生的是非观念，帮助学生改正错误，强化学生的良好行为习惯，是教育不可或缺的一部分。令人惋惜的是，现实的教育过程中，这种有效的惩罚却没有得到充分的承认，而教师在实施过程中，也很容易被归之于体罚之列，当然，对于这起事件，可以称之为偶然事件。但是，这起偶然性事件，却暴露了当前教育惩罚机制不完善的大问题。如若我国的教育法律法规对教师的惩罚教育行为能够予以严格界定，给予教师一个严格操作的规程，那么，还会有类似事件的发生吗？