梁 艳

(南昌市熊坊小学，江西南昌，330000)

第一次听到身边的人称呼自己“村小老师”，感觉怪怪的，也有些不情愿。但如今在这样一所城乡交界的外来务工子弟学校工作了五年多，笔者深深感受到了这里的学生对英语学习的热情，也见证了许多学生在英语学习方面的成长和进步。因此现在的笔者更愿意也更乐意做一名“村小老师”，带领大家眼中的这些农村娃继续遨游在英语学习的海洋中感受快乐、收获成功。

许多地处城乡交界处的小学，英语教学起步较晚，在师资力量和教学硬件上都比较缺乏。学校的生源可能大都来自外来务工人员子女，很多家长对英语学习一方面是不重视，一方面是觉得遥不可及。在这种学校环境和家庭环境双层负面影响的状况下，学生英语学习兴趣不高，很容易形成一个“不会——厌学——更不会——更厌学——放弃”的恶性循环圈。如何缩短这些差距，如何填补这些不足，提高农村小学学生英语综合能力，让英语之花在农村小学美丽绽放，就成了当前许多教师要思考和解决的首要问题。

一、改变观念，树立信心

(一)教师的热情是教学最好的催化剂

一名教师首先就得要热爱自己的学生，热爱自己的教学工作，无论是在城市还是在农村。不能总是拿农村孩子的缺点与城市孩子的优点相比较，要留心每一个细节，要善于发掘学生的闪光点，只有这样才能看到农村小孩可爱的一面，才会更加热爱自己的岗位。

(二)教师的鼓励是学生最好的动力

英语教学中，学生“开口难”是一个普遍的现象，在农村小学就更加严重。……