李春艳

(博爱县孝敬镇中心校，河南博爱 454450)

中小学作文教学存在公式化教学倾向、模式单一、重教学而轻积累，再叠加了应试教育的影响，使得学生作文空洞无物、千篇一律。如何改进作文教学?笔者认为应着重从以下三方面着手。

一、感情引发，掘源导流

感情是成功做事的前提和动力，对作文更起着举足轻重的作用。“事实上，感情同思维密切地交织在一起，它是进行思维的能源。”［1］作为思维性很强的作文，自然受着感情的驱动，每篇好的作文，理应“是一个伤口或者一个笑口涌出的一首歌曲”［2］。拥有真情实感，是作文走向成功的第一步，作文中寓含饱满的感情，是作文本质上的成功，所谓“夫铅黛所以饰容，而盼倩生于淑姿;文采所以饰，而辩丽本于情性”［3］。

从心理学方面看，“人格健康就是在本我、自我和超我之间的能量的有秩序的传递”［4］，教师有责任帮助学生正确地释放本我特性，促使学生以自我控制本我，以超我完善自我。作文恰好是学生表达感情的一个良好途径。引导得法，学生本我的心理能量就能转化成作文中强烈的感情能量，从而使作文气势充沛，感染读者。

对于已形成了模仿的思维定势的学生，尤其需要引发其真情实感，不妨“以偏纠偏”、“以毒攻毒”。开始时可以允许其文体五花八门，思想千奇百怪，给学生一个春风化雨般的作文环境，让学生充分享受到表现“真我”的幸福和乐趣，从而去自觉冲击习惯思维的束缚。但放手不等于放任，教师要适时点拨，抓住个性的闪光点，大力鼓励，同时把批评蕴含在勉励之中。……