周伯衡

（广东省广州市南沙第一中学，广东广州 511458）

一、项目教学法的含义和优势

项目教学法是学生在教师的指导下，通过完成一个完整的“项目”学习而进行的教学模式，其特点是以项目为主线、学生为主体、教师为主导[1]。在教学中把理论与实践教学有机地结合起来，提高学生解决实际问题的能力，以达到知识与技能并进、学习与实际应用相赢的结果。

《普通高中技术课程标准》中确立了高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目标，一些教师虽然知道提升学生信息素养的重要性，但由于种种原因，一直无法落实。例如：学生对操作课更感兴趣，但对培养学生能力的活动课操作较麻烦，对项目设计与实施经验不足等，再加上有些学校对信息技术课程不够重视，因此造成了有些老师仍然停留在“教操作”的层面上，没有上升到“提升信息素养”的高度上来[2]。在开展任务驱动教学、小组协作学习的基础上，笔者寻找典型的教学实例和方法作为教学内容，引导学生完成信息的收集、方案设计、实施及评价，深入践行项目教学法，发现它有以下优势：通过学生的应用实验，让学生在学习中体验到成就感，提高了学生学习的积极性；通过协作学习，取长补短、互补不足，提高协调能力，培养团队精神；由同学自己解决问题，提高自学能力和查找资料能力；小组之间开展学习竞赛，增强竞争意识，适应竞争激烈的社会；对时间和空间没有太大要求，容易取得成效，能够使师生在完成项目过程实现教学相长，树立终身学习的意识；……