何凯 王玲 杨曹芬 梁 勤

（华南师范大学 心理学院，广东 广州 510631）

0 引言

学校突发事件是指发生在中小学、大学乃至幼儿园的突发的、严重的事件，又称为“校园危机事件”，如：学生自杀、校园暴力、校园群体事件等。校园突发事件的频频发生，让教师、家长和学生感到恐慌和没有安全感，学校和管理部门也倍感压力。怎样预防校园突发事件的发生，在遭遇突发事件后如何紧急处理，以及怎样对有关人员进行心理危机干预，这是摆在学校、教师和心理学工作者面前的重要任务。

1 危机、危机干预

Hoff认为，危机是一种由情境性、发展性或社会文化性的来源所引起的情绪不安，它会导致个体暂时不能用惯常的模式解决机制来对其进行应对（hoff，1995）。根据危机来源的不同，可以将学校中的危机划分为境遇性危机和发展性危机（Brbara Rubin,2003)。危机干预就是要预防危机事件的发生、缓解危机事件给人们带来的心理失衡，从而恢复他们独立的适应功能。

2 国内学校的危机干预的现状

2.1 存在的问题

1）缺乏常设机构。目前大部分高校都已设立了这样的机构，但还须进一步明确机构的职能和职责。除此之外，国家到省到各级、各类型的学校缺乏一个从上到下、从中央到地方的管理网络体系。

2）日常管理和监督力度不够。尽管很多学校都建立了危机干预小组，但是绝大部分时间里，都处于一种”休息“模式。传统教育组织应对危机是被动的“刺激—反应”模式，容易忽略那些具有潜在破坏力的隐性危机。……