胡彩云，付新磊，杨雅清

（1.唐山师范学院 教育学院，河北 唐山 063000；

2.河北省教育科学研究所 幼教研究室，河北 石家庄 050000）

电子游戏作为高科技发展下的产物，具有形象性、趣味性和可操作性等特点，已成为儿童重要娱乐方式。实证研究表明，如能合理开发利用，遵循儿童身心发展特征，减少对儿童智能发展的不利因素，电子游戏可以成为一种很好的教育资源。[1]本文即以河北省为例，针对学前儿童玩电子游戏的频率、时间、方式、原因、有无玩伴及游戏的类型进行了调查。

一、研究方法

（一）研究取样

本研究随机抽取河北省唐山、保定和张家口3个地区共12所幼儿园1 200名幼儿家长，发放《学前儿童玩电子游戏的现状调查问卷》，了解学前儿童玩电子游戏的现状。发放问卷1 200份，有效回收问卷1 097份。

（二）研究工具

《学前儿童玩电子游戏的现状调查问卷》包括学前儿童是否玩电子游戏，玩电子游戏的原因、时间、方式、类型、有无玩伴，涉及儿童城乡、性别、年龄以及家庭背景等信息。

二、河北省学前儿童玩电子游戏现状

（一）学前儿童是否玩电子游戏

从整体来看，有25.2%的学前儿童不玩电子游戏，58.6%的儿童偶尔玩，13.2%的儿童经常玩，3%的儿童天天玩。从城乡比较角度来看，无论在城市还是农村，偶尔玩电子游戏的儿童人数最多；城市中经常玩电子游戏的儿童比例为20.3%，农村中同类儿童比例为6.8%，城市儿童比例远高于农村儿童比例；农村中不玩电子游戏的儿童比例为33%，城市中同类儿童比例为16.6%，农村儿童比例高于城市儿童比例。……