杨瑞霞，刘珊红

(1.山东政法学院信息科学技术系，山东　济南　250100；2.山东管理学院学生处，山东　济南　250010）

研究型教学模式在信息管理类专业课程中的应用探讨

杨瑞霞1，刘珊红2

(1.山东政法学院信息科学技术系，山东济南250100；2.山东管理学院学生处，山东济南250010）

研究型教学模式在授课过程中更加注重培养学生发现问题的能力和自主创新的能力，引导学生主动去发现问题、分析问题和解决问题。我们以“基础知识讲授→创新能力培养→综合能力提升”为宗旨，在信息管理专业的必修专业课中开展研究型教学，在教学内容的优化、教学方法的改革、一题多解的训练、教师应具备的素养以及实践教学等方面进行了一些有益的探索与实践，尽量做到合理组织教学内容，采用灵活多样的教学模式，使理论知识与实际运用紧密结合。

研究型教学模式；自主学习能力；创新能力

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，高等教育要致力于培养知识丰富、本领过硬的具有创新能力的拔尖人才，高校教师应该大力支持学生参与科学研究，教学过程中应该注重强化实践环节[1]。自我国高校开设信息管理类专业以来，课程体系已建立得比较完善，专业课程体系和实践环节比例设置得比较合理，衔接较好。但原有课程体系比较注重知识性内容的讲授，对学生主动质疑、自主创新的能力培养存在欠缺，对学生自主学习的能力和创造性思维能力的培养尚需很大提高[2]。……