刘淼

摘 要： 在小学语文教学中，朗读是重中之重。朗诵可以拓宽学生的视野，拓展学生的思维，激发学生的兴趣，开发学生的潜力。朗诵训练可以促使学生提高表达能力，随之深入体悟文章内容。在小学语文课堂上进行朗诵训练是非常必要的。本文结合现阶段小学语文教学的发展，对朗诵训练的推行方式进行探索研究。

关键词： 小学语文课堂教学 朗诵训练 训练方法

朗诵是将书面文字通过口舌发音转化成声音表达的一种活动，具有很高的创造性。唐代诗人李商隐曾说：“出其书，乃复有置之而不暇读者，又有默而视之不暇朗读者，又有始朗读而中有失字坏句不见本义者。”对于语文学习而言，朗诵是小学生成功完成阅读训练的基本功，是整个阅读学习的起点，是体会文章情感的最重要手段。作为小学语文课堂教学中的关键一环，充满感情地朗诵，能够代替学生对课文寓意的记录，给学生带来心灵的洗涤，从而使其达到语言、文字、背景、内涵的高度统一。

语文教学是一门语言艺术，是传授学生交际的工具。因此，语言表达是语文课堂教学的重中之重，这一点在小学生语文课程中体现得尤为明显。新课改下的小学语文大纲中明确指出：“学习正确、流利、有感情地朗读课文。这是小学教学中读的基本目标，也是衡量一节语文课任务完成的标准。”

然而，在小学语文课堂教学中，不难发现，朗诵被忽视的现象比比皆是。因为缺少朗诵训练经验，教师经常在学生的阅读方法不正确或者朗诵次数不够、感情投入不足的时候，就马马虎虎通过了。……