凌丽

孩子在学习文字之前，画画是他认识这个世界、再现这个世界的一种表现形式，可以说百分之九十五的孩子都有画画的潜在能力，孩子绘画是最顺理成章的事情。然而在幼儿园美术教育中存在着两种截然不同的倾向，一种是受传统教育的影响，幼儿一味地模仿学习，是被动的学习者，没有范画，就不知道该怎么画；另一种是接受教育改革思想后，走入误区，在创造性美术活动中教师始终持有肯定的态度，孩子想画什么就画什么，让幼儿盲目地去创造，放任自由且片面强调个人情绪情感的抒发，忽视教师的辅导，使得幼儿绘画技能提高缓慢，进而失去对美术活动的兴趣。

我曾经看过几幅幼儿创意画，画的是幼儿园的小朋友眼中的太阳，有的是红色的太阳，名为《光明》；有的是蓝色的太阳，名为《大海的颜色》；有的是黑色的太阳，名为《灰尘满天的的太阳》。看着这些稚气未脱的画稿，我被他们的想象力所折服，在他们身上我看到的是我们不复存在的天真和烂漫，而这个恰恰是孩子身上最可贵的。幼儿园的美术活动应该是多种多样的，但其根本的目标是发展幼儿的创造性，即培养幼儿的创造力。而创造的第一步是想象，乃至于幻想。怎样才能在美术活动中培养幼儿的创新能力呢？笔者拟从以下四方面进行阐述：

一、抓住契机，启发创新意识

一切的创造都源于生活，要培养孩子的想象力就要让孩子尽可能地去亲近生活，到大自然和社会环境中去感受美、发现美，从而萌发创作的欲望。……