用挚爱和真情催开青春之花

2014-04-10袁凤兰

宿州教育学院学报 2014年4期

关键词：挚爱真情榜样

袁凤兰

（砀山第二中学安徽·宿州235300）

用挚爱和真情催开青春之花

袁凤兰

（砀山第二中学安徽·宿州235300）

面对教育对象的新问题，班主任要学会用挚爱和真情打动学生，坚持公平教育，从自身做起，树立良好的榜样，这样才能促使学生健康成长。

挚爱真情公平榜样绽放

【案例】“老师我做不到,跳楼时我好几次都缩回来了。”2013年10月30日,四川成都师范附属小学五年级某班的10岁男孩军军（化名）,在语文课本上留下这句遗言后,从30层高的楼上跳下。事发前,语文老师曾因军军不遵守会场纪律批评了他,并让他写1000字的检查或者罚站1小时。

“军军”事件一经媒体转载,世人为之惊讶、震撼。孩子的心理怎么那么脆弱？这是孩子的问题还是教育的漏洞？面对今天的“小皇帝”们,我们新时代的班主任到底该怎样做？笔者从事多年的班主任工作,现谈谈自己的一些做法,权当抛砖引玉。

一、用挚爱滋润心田

苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”十几年的班主任生涯,我给予学生的是发自内心的真爱,“爱生如子”成了我的座右铭。“心细如发”是学生对我的评价。

记得2006年接任高一班主任时,由于担心新同学的生活、学习、思想、心理等问题,我每天满脑子想的都是他们。

课堂上,我经常抽出几分钟的时间教授高中课程的学习方法,帮助学生解决初高中的过渡和衔接问题；课下,与学生一一谈心,了解每个学生的家庭,心理和思想状况；班会课上,我利用主题教育,端正学生的思想,塑造学生的人格,建立良好的班风。除了当老师,我还是学生心目中的“天气预报员”,每天准时“播报”第二天的天气情况,并提醒他们带伞防雨、带帽防晒、加衣御寒、饮水避暑。

爱,如同阳光让人间充满温暖；爱,如同春风给班级带来和谐；爱,如同春雨滋润学生的心田。因此我荣获了“妈妈牌班主任”的光荣称号。

二、拿真情浇灌思想

真情是阳光,是雨露,是理解,是鼓励,是心与心的交流,是灵魂与灵魂的激荡。有了真情的浇灌,思想幼苗才能免受“虫害”的侵袭,才能快乐、健康、茁壮成长。

2007年我担任高二（3）班班主任,开学不久,我发现成绩优异的王然同学上课开始睡觉,作业不认真完成。侧面一打听,原来王然在和社会上的一个男孩谈恋爱。我立刻警觉起来,这件事不处理好,有可能会影响她的学习和成长。批评和指责只会事倍功半,我决定采用“疏导”的方式。

我把王然叫到办公室,先和她聊了最近的学习、生活、身体情况,我们有说有笑,气氛很是轻松、融洽。但当我切入主题,问她最近上课睡觉原因时,她却缄口不言。我突然想起最近在某网页上看到的一句话：用真情的钥匙打开学生心灵之门。于是我先表明了自己对早恋的态度：我不支持学生早恋,但我也绝不歧视、辱骂她们；接着我又讲述了早恋的害处以及高中阶段对人生的重要作用；最后我又列举了历届学生中的负面例子。我用这“三部曲”和风细雨地和她交流着。突然,王然大哭起来,好大一会儿之后,她才慢慢平静下来,一字一句地讲述着她和那个男孩的事情,最后她说：“班主任,我也曾想过要告诉你,可我怕你骂我,看不起我,现在我决定和他分手,努力学习,明年我一定要考上好大学,让您瞧瞧。”

就这样,王然毅然断绝了她们俩的关系,重新全身心地投入学习,比以往更加努力。2008年高考,王然以644分的优异成绩被天津大学录取了。升入大学后,王然给我寄来了一封信,信中写道：

班主任,您是我的指路明灯,在我迷失方向时,是您,为我指明了前进的方向；您是我的舵手,在惊涛骇浪中,是您,帮我扶稳了船身。感谢您,我亲爱的老师！

短短的几行字,情真意切。我非常激动,对一位班主任教师来说,还有什么比得到学生的认可更珍贵、更让人欣慰的东西。我的真情成功地浇灌了幼苗,我知足了,我为自己是一名班主任而骄傲、自豪。

三、以公平触动灵魂

曾读过一则笑话：两位学生都趴在课桌上睡着了,面前散开着语文课本,班主任却斥责那位成绩差的同学：你看xxx,人家睡着了还在看书,而你,看着看着就睡着了。这则笑话在讽刺那位戴“有色眼镜”老师的同时,也为老师们敲响了警钟：公平教育。

教育学家曾说：漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。这就要求教师公平对待每一位学生,不以分数论英雄,不凭父母分贵贱。“一碗水端平”是对每位教师最基本的要求。在这十几年的班主任生涯中,我正是把它当做了自己的座右铭,时刻提醒、鞭策自己的一言一行。

课堂提问时,我坚持“机会均等”原则,兼顾男女比例,照顾基础强弱。尤其当学困生不能回答出问题时,我不是简单的让他们坐下,而是耐心地引导、鼓励,直到他们说出一二；课下解决学生矛盾时,我坚持“偏理不偏人”,无论谁犯了错误,都要向对方认错道歉,必要时还要接受一定的惩罚。一些细节有时会考验班主任心中的“天平”。一天早读课,我班两位同学同时迟到,一位是班第一,另一位是倒数第一名,当我不假思索地宣布了给予他们相同的惩罚时,教室里想起来雷鸣般的掌声,因此我又多了两个绰号“包青天”“天平”。

从此,我班的班风更优良了,学习氛围更浓厚了,同学们更加团结互助,是公平的砝码触动了他们的灵魂,让他们更加优秀。

四、做榜样引导行为

常言道：命令只能指挥人,榜样却能吸引人。作为班主任,要求学生做到的,自己首先应该做到。比如：2009年我中途接了一个高三“刺头班”,学生纪律涣散,迟到早退现象严重,早读课学生不认真读书,学习劲头不足。针对这种情况,我决定采用“榜样示范法”。

首先,每天早晨我6：00准时到教室,旁若无人地大声朗读英语课文。前几天学生有点不适应,慢慢地学生的读书声越来越洪亮,到教室的时间越来越早,人数越来越多。一个月后,我班整体学风发生了天翻地覆的变化,校领导称赞道：不用扬鞭自奋蹄。

其次,针对学生上课玩手机这一现象,我又想出了一招：处罚自己。有一天上课时,因时间紧张,我忘记把手机放在办公室了,突然,手机响了,我毫不犹豫地向同学真诚地鞠躬道歉,并适时地说：“错误就是在不合适的时间不合适的地点发生了不合适的事情。教室是学习的重要场所,我不该把它带进来。”从那天起,教室里再也没出现过手机,同学们的学习劲头更大了,精力也更加集中了,高三第二次月考时,我班的成绩一跃成为了Number One。

孔子说得好：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不行。”有时语言在行动面前显得苍白无力,用行动给学生做榜样,也是一种不错的管理办法。