心理因素对钢琴学习的影响研究

2014-04-10林俊

宿州教育学院学报 2014年4期

关键词：心理现象心理因素钢琴

林俊

（昭通学院艺术学院云南·昭通657000）

心理因素对钢琴学习的影响研究

林俊

（昭通学院艺术学院云南·昭通657000）

在钢琴学习过程中，学习者的心理活动对钢琴学习的学习进程与学习效果有着十分重大的影响。这里在对钢琴学习中几种比较常见的不良心理现象进行分析与研究的基础之上，有针对性地提出了一些具体的克服这些不良心理现象的方法与措施，从而帮助钢琴学习者形成良好的学习心态，促进其钢琴学习的效率与效果。

心理因素钢琴学习方法与措施

随着社会的不断发展,人们生活质量和生活水平的不断提高,人们的消费能力和消费水平也有了很大程度的提高。在物质生活不断丰富的同时,人们对于精神世界的追求也日益凸显出来,被誉为音乐皇冠的钢琴也已不再遥不可及,社会上掀起了一股学习钢琴的热潮。现如今,已经有越来越多的人加入到钢琴学习的队伍之中。然而,钢琴的学习并不像想象的那么简单,它充满着各种复杂的钢琴技能与技巧的学习,另外,其系统的钢琴理论知识的学习也会让学习者产生巨大的学习压力。而在学习过程中如何面对以及看待这些问题,就成为了影响钢琴学习的一个十分重要的因素,也就是说,与钢琴学习本身具有的一些困难相比,学习者对于这些困难的看法与态度、所抱持的一种心理状态对于钢琴学习的影响更加巨大。不同的人由于在遗传、经历、生活环境等因素上存在十分迥异的差别,因而,在面对一种情景时,所产生的心理状态也是不同的,进而也就表现出了千差万别的行为活动。可以看出,心理因素在钢琴学习过程中扮演着十分重要的角色,对钢琴学习的效率与效果会产生巨大无比的影响。因而,有必要对学习者在钢琴学习过程中的不良心理进行分析与探讨,发现引起这些不良心理问题的原因,并在此基础之上采取一定的方法与措施对其加以纠正与解决,引导学习者以正确的心理状态来看待钢琴学习,从而促进其进行更好的钢琴学习。

一、钢琴学习中几种常见的不良心理现象

（一）紧张心理

在钢琴学习过程中,紧张是最常见的一种不良心理现象。当然,这里所说的紧张指的是钢琴学习者过度的紧张心理,人在从事任何事情时都会产生一定的紧张,适度的紧张是必要的,它不仅不会给学习者造成消极的影响,反而会使学习者注意力更加集中、精神更加振奋、更加具有活力。而过度的紧张对于学习者的表现与成绩却具有极大的消极影响。紧张心理在行为上的表现为：面部表情僵硬、手心出汗、腿脚发抖、想上厕所等。引起紧张心理的因素通常有这样几个方面：第一,学习者比较自卑,倾向于进行自我否定,对自己的能力以及品质等容易做出过低的评估,这样在钢琴学习过程中,就会由于对自己能力的不自信而产生紧张情绪；第二,由于过于期望超水平发挥而产生紧张,这种情况指的是学习者学习者由于太过于追求完美的表现而给自己造成了巨大的精神上的压力,从而引起心理上的紧张；第三,由于外界环境中存在的一些干扰因素而产生了紧张情绪,由于外界总会存在一些无法控制的因素,会在学习者在进行钢琴演奏等时使其注意力不能集中,思路被打断,这时,学习者就会比较容易紧张；等等。

这种心理状态会使钢琴学习者不能够做到注意力集中,容易产生遗忘,不能将已学到的知识与技能很好的表现出来,进而影响其表现与成绩。因而,必须要对这种不良的心理现象采取有效的方法与措施进行克服,这样,钢琴学习者才能够以一种更加放松的状态来进行表演,才能获得较好的学习成绩。

（二）厌倦心理

厌倦,通俗地讲,就是个体对于某项活动失去兴趣,不愿意继续做下去。个体产生厌倦主要有两个方面的表现,即生理上的厌倦和心理上的厌倦,而心理上的厌倦就是我们所说的厌倦心理。在钢琴学习过程中,厌倦心理也是一种比较常发生的一种不良心理状态。

钢琴学习是一个十分复杂的过程,按照熟练程度的不同,钢琴水平包含有两个等级,即水平较低的初级技能和水平较高的技巧性技能。初级技能是学习者在所学的一些技能知识的基础之上形成的,虽然初级技能比较简单,但是也需要经过反复的练习、不断地调整与改正,才能够形成,初级技能形成之后,通过制定一定的学习目标和学习计划,并在学习目标的指引下按照学习计划对初级技能进行反复的练习,这样,会使已形成的初级技能变得更加流畅、稳定与协调,并逐渐趋向于自动化,这一过程也就是形成较高水平的技巧性技能的过程。由此可以看出,无论是较低水平的初级技能的形成还是高水平的技巧性技能的形成,都离不开反复的练习。而反复练习的过程是十分枯燥与乏味的,因而,学习者在钢琴学习过程中也就很容易会产生厌倦心理。

厌倦心理状态会使钢琴学习者失去学习钢琴的兴趣,很容易被其他事物所吸引而不能集中投入到对钢琴的学习中去,学习者也比较容易感到疲劳,这样就是学习者的钢琴学习的效率降低,影响到钢琴学习的效果。因而,在钢琴学习过程中也要注意对这种不良心理现象的预防与解决。

（三）依赖心理

依赖,指的是依靠别人而不能自立或自给。依赖心理有一个十分重要的特点,就是没有主见,不能独立解决问题。依赖心理产生以后会对个体独立生活的精神和能力造成重大的伤害,因而,需要格外注意。

在中国学生中间,这种不良的心理现象表现得的尤为突出。由于中国传统的教育模式就是教师向学生传授知识,而学生只被动地接受知识,因而,中国的学生也就形成了被动学习的习惯,对教师具有很大的依赖性。在钢琴学习过程中,学生只被动地等待教师向自己传授知识,而不能进行主动地思考和探索,从长期来看,这对于其进一步的钢琴学习是十分不利的,而由于学生学习主要依赖于教师,因而教师的任务就会比较繁重,不可能估计到每一个学生的学习需求,进而也会对学生的学习效率和效果产生影响。对于这种心理现象,也要及时加以解决。

二、克服钢琴学习中的不良心理现象的方法与措施

（一）克服紧张心理的方法与措施

我们已经知道,紧张心理对于钢琴学习时十分不利的,因而必须采取一定的方法和措施加以克服,具体的方法和措施有：

第一种是进行大量的练习。通过大量的钢琴练习,可以增加对各种知识和技巧技能的熟悉程度,使自己的钢琴水平逐渐达到较高水平的技巧性技能水平,这样就会使自己自信心得到不断增强,从而消除紧张。

第二种是对自己进行正确客观的评价。钢琴学习可以贯穿人的一生,在学习过程中,我们总会发现自身存在的问题与缺陷,这是必然的,此时,不应就此就将自己完全否定,而是在认识到自己存在的不足时,仍能对现阶段自己的学习成效做出客观的评价,从而不会被自身的缺陷所击败,保持从容与淡定。

第三种是经常参加一些钢琴实践活动。经常参加钢琴表演活动,可以使学习者积累一些舞台表演的经验,学习一些处理问题的方法与技能,增强自己随机应变的能力,随着学习者各种能力与素质的不断提高,再遇到一些问题时,就不会轻易被触动,形成“泰山崩于前而面不改色”的心态,这样也会使紧张心理得到克服。

（二）克服厌倦心理的方法与措施

对于厌倦心理的克服,主要的方法与措施有：

首先,要增加学习内容的新颖性与丰富性。单一的某种钢琴知识与技能的学习很容易会使人产生厌倦之感,如果增加学习内容的新颖性与丰富性,多种钢琴知识与技能交替进行学习,就会比较容易吸引人的注意力,取得较好的学习效果。

其次,要充分发挥自己的想象力。识记和背诵曲谱是最基础的一项钢琴学习任务,在钢琴学习过程中不可避免,但同时也是一项容易令人感到枯燥的学习任务。充分发挥自己的想象力,将曲谱上死板的音符转化为内心丰富的意象,这样就会使学习变得比较有趣味,同时,也会使自己对音乐的感受能力得到锻炼与提高。

另外,也可以进行必要的小组讨论与交流。通过小组成员之间的讨论与交流,可以了解其他学习者的观点与看法,学习他们的一些学习方法与技巧,成员之间的互相帮助与共同分享也会增加内心的愉悦程度,进而消除厌倦之感。

（三）克服依赖心理的方法与措施

克服依赖心理的一种比较有效的方法就是积极进行自主学习。在进行正式的钢琴课堂学习前,学习者通过自主学习,先在整体上有一个把握,并找到其中的技术难点,这样,再进行正式的钢琴学习的时候,就不会完全被动地跟从教师的脚步,而是有重点地进行学习,注重对自认为是难点的部分进行重点学习。这样也就形成了一种自主的学习方法,克服了心理依赖。另外,增强自身能力也是克服依赖心理的一种比较好的方法。