施 政 夏喜莲 马志创

(炎黄职业技术学院基础部，江苏淮安 223400)

1 问题提出

为适应当前社会经济发展对职业人才的需求，国内将有1600至1700多所高等院校侧重现代职业教育，除了现有的1000多所高等职业院校外，1999年全国高校扩招后“专升本”的600多所地方本科院校也将转型为职业教育，高职教育的队伍越来越壮观，同时也对高职教育提出了全新的考量和要求.自2011年起，江苏省部分高职院校开始执行注册入学，入学生源的文化成绩逐年下降，这对高职院校的教学提出了新的考验，特别是高等数学这样的公共基础课程，面临全新的挑战.为了更好地迎接挑战，需要对当前学生高等数学学习现状充分了解，希望通过对现状合理的分析，给出有益的结论，对高等数学教学改革提供指导性意见.

2 研究结构

为了对注册入学政策下高职生学习高等数学的现状有一个全面了解，将采用定性与定量相结合的方法，具体从以下四个方面入手:一是注册入学政策下生源情况分析;二是与任课教师(包括数学教师和部分专业课教师)举行座谈会，从教师的视角去了解学生的学习现状;三是针对学生的调查问卷;四是对学生的高等数学考试成绩进行抽样、统计分析.希望通过上述四个方面的分析，找出学生学习高等数学存在的问题.分析结构如图1所示.

图1

3 学生高等数学学习现状的定性与定量分析

3.1 注册入学政策下的生源情况分析

与普通录取相比，注册……