刘守合， 陈翠丽， 杨 煦， 逯燕玲

(北京联合大学 应用文理学院， 北京 100191)

0 引 言

文科专业群综合实践教学不仅在组织形式上要打破专业之间的传统藩篱，引导文科专业之间走向综合、交叉互动、集成融合，而且在教学内容上需要有真实的科研项目作为依托，使不同专业学生在同一项目、同一场景下共同完成各自专业的实践任务，需要综合运用各专业理论知识，扩展学生的知识领域，有利于培养学生的沟通能力、协作能力、综合应用能力及实践创新精神[1-3]。因此，文科专业群综合实践教学需要与科研工作及社会实践相结合，深度参与到政府机构、企事业的人文社会科学研究和科技开发过程中，积极为社会经济建设服务，形成一个动态开放的实践教学系统。

搭建动态开放的文科综合性实践教学平台是文科专业群综合实践教学的环境保障，没有一流的文科综合性实践教学平台，就没有一流的应用型文科专业群。实践教学环境可以分为封闭、网络虚拟、社会实践环境三种[4]。封闭教学环境是指由高校自主建设的校内实践教学基础环境，是具有暂时封闭性、内部循环性特征的实践教学系统内环境；网络虚拟环境是互联网技术发展到一定阶段而与教育事业紧密结合的新生事物，为学生提供的崭新实践教学辅助环境，使教育时空得到了自由延伸，充分发挥了学生学习的自主性、师生之间的互动性；社会实践环境可使学生获得丰富的社会信息，自觉参与社会信息交换，有利于培养学生处理实际问题的综合智能。……