彭 彦

(山西晋城煤业集团职教中心，山西 晋城 048026)

安全技术培训是企业对在职员工进行的一种强制性的安全知识、安全技能、安全理念和意识教育培训。由于学员都是各单位的在职职工，具有成人教育的普遍特点，即:大多学员难以坐下来安心认真地听讲，自由性随意性较强，而且具有极强的现实功利性和对知识渴求的针对性，对授课教师挑剔苛刻，对教师的好坏有自己的判断，并且马上用行动直接表现出来，因而对培训教师来讲管理难度很大。为此，驾驭安全培训课堂，上好安全培训课，保证教学质量和效果，应当从下面几个方面着手。

一、树立良好形象，展现教师风采

“学高为师，身正为范”，不论哪类教师都应如此。因此，教师能否做到“为人师表，教书育人”很重要，所谓“亲其师，信其道”。教师的仪表形象就好比一个人的“名片”，衣冠不整，奇装怪服，举止不雅，太过随性，势必影响学员的听课兴趣。衣着装扮朴素、自然、得体，言谈举止落落大方，精神饱满，表达严谨伶俐、宏亮清晰，体现出和谐之美，势必吸引学员，并且赢得学员的尊重和认可。

作为安全培训教师，要不断加强自身修养，端正教学态度，具有强烈的使命感、责任感和高尚师德，杜绝蒙混过关的思想，不能应付差事，或照本宣科，或胡吹滥侃，更不能投学员所好，由着学员来，这样不仅浪费时间，还造成极坏的影响，损坏培训教师甚至培训机构的形象。要努力把一堂安全培训课讲得妙趣横生、深入浅出、诙谐幽默、言简意赅、准确到位，在有限的几十分钟内最大限度地抓住学员的注意力，让学员有意犹未尽的感觉，心服口服，从而把所讲授的内容刻印在记忆里，深入到灵魂中。

二、传授安全理念，强化安全意识

安全技术培训是一种特殊的教育培训，对学员进行安全理念和安全意识教育是其首要任务和永恒主题。因此，作为安全培训教师，要通过安全培训，将“安全第一、预防为主”的安全生产方针和一个个先进的安全理念渗透在课堂教学过程中，传授给学员，培养学员良好的安全行为习惯，并转化为他们的自学行动，从思想根源上消除人的不安全行为、物的不安全状态，筑牢安全防线，杜绝各类事故的发生。

三、明确教学目标，取得培训实效

安全技术培训的目标有两个:一个是长远目标，即:树立安全理念、培训安全意识，掌握安全知识、提高安全技能;一个是近期目标，也是最现实最直接最眼前的目标，同时也是学员最为关心的，就是通过培训考试，顺利取得相应的培训合格证和资格证书，实现上岗目的。因此，安全技术培训教师在致力于实现长远目标的同时，一定不能忽视近期目标，并且要致力于解决这个问题，实现这个目标。否则，讲的再好，说的再多，也无济于事，容易催生“培训无用论”，学员会认为培训就是走过程，走形式，自然不会好好听课。作为安全技术培训教师，对国家、行业考试题库进行深入细致的讲解成为当务之急、不二选择。教师要吃透题库内容，将一道道试题与每一个知识点、技能点紧密联系起来，通过试题解读，帮助学员加深理解，增强记忆，克服死记硬背的现象，做到题库与知识点完美结合，从而提高考试通过率，让学员听的满意，感到服气。

四、充分备课，做足功课，做到有的放矢

要讲好课，备课是关键，这是上好课的前提。在备课过程中，要做到备教材、备学员、备教学方法。

(一)备学员

所谓备学员，就是要充分了解学员，通过师生互动，了解掌握第一手资料，做到知彼知己、有的放矢。

首先，承接教学任务后，即要求提供和了解即将授课班组参培学员的基本情况，包括学员所在单位及工作岗位工种、技能等级、年龄结构、学历层次及专业结构、所使用的教学设施情况等。其次，坚持提前十分钟到教室，充分利用授课前短暂时间，熟悉教学环境及设备，用十分钟左右时间，给学员发放小纸条作调查问卷，要求学员针对本节课的教学内容，提出自己想要了解的知识内容、想要解决的问题和疑点、关注的热点问题等，然后尽快逐个进行分析归类、归纳整理，提炼出精华，针对性地做好相应知识准备，在讲课过程中逐个进行解决或解答。对于一时未能解决的问题，则向学员提供思路或给出参考意见。这样学员会带着问题听课，教师在教学中致力于解决问题。在教学过程中始终坚持学员为主体，教师为主导，通过教师与学员的双边、多边互动交流，达到培训目的，做到深浅有度、详略得当，因材施教、有的放矢。

(二)备教材

煤矿安全技术培训的最大特点是直接为本企业安全生产服务，具有极强的针对性与实用性。因此，培训教师切忌照搬教材、照本宣科，必须本着缺什么补什么的原则，认真钻研培训大纲、教材，深刻理解其精神实质，在深入企业现场充分调查研究掌握现场第一手资料的基础上，紧紧结合企业生产实际和学员实际，对教材进行再处理和深加工，合理增删，更新补充教材内容，紧切时代脉搏，及时补充推介先进的新技术新工艺新设备新方法，并及时传授给学员，摆脱教材的束缚，做到依托教材，不惟教材，形成独具特色的培训讲义，有效解决教材内容滞后问题，减少学员对教学内容的距离感和排斥抵触情绪，增强其时效性、针对性和实用性。

五、精心设计教学方法，提高教育培训效果

在理解教学大纲、钻研教材、了解学员情况的基础上，要对每一节课的程序安排、教学方法手段进行设计。这些设计在课堂上的运用，体现一个教师的教学水平。

(一)现代化的多媒体教学手段，是教学效果的重要保证

传统的教学方法很难长久保持学员的注意力。灵活多样的教学方法，特别是现代多媒体教学手段，辅以简洁明了生动形象的课件和鲜活具体的案例教学，则更能长时间地牢牢抓住和吸引学员注意力，激发和活跃学员的思维，帮助学员理解，充分调动学员的学习积极性，激发兴趣和热情，令授课效率大大提高。针对不同的学习对象和具体情况，灵活运用案例分析、讲解演示、启发、引导、探究、讨论、归纳等多种方法综合应用，起到事半功倍的效果。

(二)积极互动交流，是加深理解、提高培训效果的重要举措

由于学员来自不同单位，他们所遇到的问题往往五花八门，有着各自不同的解决实际问题的经验、经历和认识，同时也面对生产中需要解决的各种各样的问题和困惑。他们往往掌握着丰富的第一手资料，是最丰厚的教学资源，因此，如何充分有效地利用好这一资源至关重要。如果能在教学中充分调动他们的积极性，合理有效地组织发动起来，则可以极大地丰富教学内容，起到事半功倍的效果。在教师讲授时，紧密结合教学内容，通过精心设计，巧妙安排，组织学员进行充分讨论发言，听取别人的经验和体会，师生之间、学员之间双边多边互动交流，互相启发，互相学习，找到解决问题的方法，对新装备新工艺新方法进行推荐，及时纠错，从而加深对讲授内容的理解和记忆，在生动活泼的氛围中实现教学目标，提高学员的安全意识和技术水平。值得注意的是，教师始终驾驭着课堂节奏，牢牢掌控着教学进行，不至于偏离教学航向，避免混乱现象。

(三)典型事故案例的应用，使安全培训锦上添花

典型案例的应用，往往更能加深学员的印象，使相关教学内容和《规程》《规定》植根于心，根深蒂固。因此，结合章节的教学内容，精心选取来自生产一线具有典型代表性的鲜活案例(最好是本企业本单位)进行分析，通过一定的主线贯穿，比如围绕“时间轴”主线，从事故发生到报告、救援、事故调查、原因分析、处理结果与事故问责等，对事故进行分析，让学员有身临其境的感受，思维和注意力始终紧紧跟着教师的讲述分析进度，经过对身边的人说身边的事，让学员感到事故就在自己身边，有一种“讲述老百姓自己的故事”的感觉，从而在教学中深受教育与启发。教材往往都是告诉学员怎样做是正确的安全的，对违反的后果往往没有体会。案例教学则很好地弥补了这一缺陷，让学员明白，真正理解“条条规程血染成，不要用血再验证”的真正意义，从而给学员敲响警钟，绷紧安全这根弦，时刻警示自己，远离违章。