刘志霞

(广东农工商职业技术学院 外语系，广东 广州510507)

1 反转式教学法概述

1．1 定义

反转式教学(Flipped Instruction，Flipped Classroom)也译为翻转课堂或颠倒课堂，它是利用课堂时间进行活动(由老师引导)，而利用课后回家做作业的时间进行引导性学习，通常是通过视频的形式。之所以叫做反转式，是因为它和传统的教学方法相反，在时间和教学环节上都进行了反转。学生要在家里进行主题学习，而在课堂上进行工作或者实践［1］。它将传统教学过程中的知识传授和知识内化两个阶段进行了颠覆，在反转课堂上，知识传授是在课前通过信息技术的辅助完成的，知识内化则是在课堂上在老师的帮助下，通过与同学协助讨论完成的［1］。

It turns a classroom upside down:the learning of a topic is done at home and then the applied practice or work is done at school．

1．2 特征

Jon Bergmann，Jerry Overmyer 和Brett White 认为反转式教学应该具有以下特点:增加课堂中师生个别接触的时间，在课堂上学生是主角，为自己负责，老师不再是高高在上的传道者，而是触手可及的指导者;反转教学是直接教学与建构主义学习理论的混合产物;所有学生都可以得到个别化的教授。课程内容可以通过技术工具进行反复学习并反复订正得以正确理解，个别因故缺课的同学也可以通过观看教学视频而跟上进度。

与传统教学方法对比，反转式教学法中教师的角色从课堂上的知识传授者，变成了学习的促进者和指导者，而学生则由被动接受者，变成了自定步调的学习者，他们可以选择学习时间和学习环境，也可以控制学习内容和学习量。学生成为课堂的主角［1］。……