黄石竹，郑宝仁，王 雷，孙晓新

一、课程改革现状

近年来，以项目导向和任务驱动为课程开发思路的理念，逐步被高职院校作为课程改革的主体。[1-3]“林木种苗生产技术”作为高职林业类专业核心课程，其改革也越来越受到国内相关高职院校及专业的重视。我国各林业类高等职业院校根据自身特点和条件，分别进行了课程教学改革方面的诸多探索，如辽宁林业职业技术学院、广西生态工程职业技术学院和杨凌职业技术学院等，从教学模式入手不断进行教学改革，并分别申报了国家级或省级精品课程。

自全面实施课程体系改革以来，黑龙江生态工程职业学院以“林木种苗生产技术”作为林业技术专业的岗位核心课程及林业教研室教学改革的重点对象，从课程定位、教学内容和教学方法等方面对课程进行了全方位的改革，从而将“林木种苗生产技术”建设成为基于生产过程开发的项目课程。

二、课程定位

学校林业技术专业教师与企业技术人员合作，对黑龙江省林业局和林业企业开展了主要工作岗位和岗位工作流程的调研工作，进行了人才需求分析、职业岗位分析和职业能力分析，明确了林业技术专业3个重要的工作岗位群和18个主要职业岗位。分析了主要职业岗位的典型工作任务，明确了职业核心能力，将实际工作任务转化为学习领域课程，如图1所示。通过跟踪调查就业学生的岗位能力表现，不断调整和优化课程体系，构建课程内容与职业标准相结合、教学过程与生产过程相结合的以职业核心能力为基础的课程体系[4]，并最终实现学生顺利就业及就业后的持续良性发展。……